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崇明区朗阁教育大学英语六级培训2025/7/14 16:28:12

崇明区朗阁教育大学英语六级培训首先要确定自己的英语水平和学习目标,如果是基础较薄弱的学员,可能要以掌握基础知识、提升词汇量和基本语法为主;如果有一定基础但技巧不足的学员,重点可以放在应试技巧的提升上。
题目:为什么设定目标很重要?
范文:Because goals can help you do and experience every meaningful thing you hope for in life. Instead of letting life happen to you, goals allow you to make your life happen. Successful people have visions of what their life should be and they set lots of goals, both short-term and long-range, to help them realize the visions.
以上范文涵盖了大学英语写作的不同方面,包括考试作文和日常练习。通过阅读和模仿这些范文,同学们可以提高自己的英语写作水平,为未来的学术和职业道路打下坚实的基础。
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在大学英语里,形容词转副词有一系列规则可循。
(一)直接加“ly”的一般规则 大多数形容词变为副词时,直接在其后加“ly”。例如“quick”(快速的)变成“quickly”(快速地),“brave”(勇敢的)变成“bravely”(勇敢地)等。这是最常见的一种转换方式,适用于大量的形容词。像“polite - politely”(有礼貌的 - 有礼貌地)、“sad - sadly”(悲伤的 - 悲伤地)等也是遵循这个规则。这种规则下转换后的副词,在句子中主要用来修饰动词,表示动作发生的方式或状态等,如“He answered the question quickly.”(他快速地回答了问题),其中“quickly”修饰动词“answered”,描述回答这个动作的速度特征 1234520212426。
(二)以“y”结尾的形容词的转换规则 如果形容词是以“y”结尾,且“y”前是辅音字母时,要把“y”变为“i”再加“ly”。比如“happy”(快乐的)变成“happily”(快乐地),“heavy”(沉重的)变成“heavily”(沉重地)。但需要注意的是,如果“y”前是元音字母,一般直接加“ly”,例如“shy - shyly”(害羞的 - 害羞地),“sly - slyly”(狡猾的 - 狡猾地)等。这种规则的存在是为了保持单词在转换词性后的发音和拼写的合理性,并且转换后的副词在句子中的语法功能也是用来修饰动词、形容词或者其他副词等,如“It rained heavily yesterday.”(昨天下大雨了),这里的“heavily”修饰动词“rained”,表明雨下的程度 13452021。
(三)以“e”结尾的形容词的转换规则
少数情况
少数以“e”结尾的形容词变副词要去“e”加“ly”,例如“true”(真实的)变成“truly”(真实地),“due”(到期的)变成“duly”(适当地)。这种少数情况的存在是英语语法演变过程中的特殊现象,需要单独记忆。
多数情况
绝大多数以“e”结尾的形容词仍然直接加“ly”,像“nice - nicely”(美好的 - 美好地),“wide - widely”(广泛的 - 广泛地)等。这些不同的处理方式是为了适应不同单词的拼写和发音习惯,同时也体现了英语语法规则的多样性。在句子中,“nicely”这样的副词可以用来修饰动词,如“She dressed herself nicely.”(她把自己打扮得很好看),这里“nicely”修饰动词“dressed”,描述打扮的状态 13452021。
(四)以“ic”结尾的形容词的转换规则 以“ic”结尾的形容词变副词时,在其后加“ally”。例如“economic”(经济的)变成“economically”(经济上地),“basic”(基本的)变成“basically”(基本地)。不过也有例外,如“public - publicly”(公众的 - 公开地)。这种规则的形成与英语词汇的构词法和语言习惯有关,转换后的副词在句子中能够准确地修饰动词等成分,如“We should think about this problem economically.”(我们应该经济地考虑这个问题),这里“economically”修饰动词“think”,表示考虑问题的方式是从经济角度出发的 1345。
(五)以“le”结尾的形容词的转换规则 以辅音字母 + “le”结尾的形容词变副词要去“e”加“y”。比如“simple”(简单的)变成“simply”(简单地),“terrible”(可怕的)变成“terribly”(可怕地)。元音字母 + “le”时加“ly”,例如“sole - solely”(单独的 - 单独地),不过“whole - wholly”是例外。这些规则是基于英语的拼写和发音习惯而形成的,在句子中,如“He explained the question simply.”(他简单地解释了这个问题),“simply”修饰动词“explained”,表明解释的方式是简单的 1345。
(六)以“ll”结尾的形容词的转换规则 以“ll”结尾的形容词,在其后加“y”即可。例如“full”(满的)变成“fully”(完全地),“dull”(迟钝的)变成“dully”(迟钝地)。这样的规则使得这类形容词在转换为副词时保持了一定的规律性,方便学习者记忆和使用。在句子中,如“I fully understand your situation.”(我完全理解你的情况),“fully”修饰动词“understand”,表示理解的程度是完全的 1345。
(七)特殊情况
本身既是形容词也是副词,无需改变,例如“fast - fast”(快速的 - 快速地),“early - early”(早的 - 早地),“high - high”(高的 - 高地),“hard - hard”(努力的 - 努力地)等。这些单词在句子中可以根据具体的语境既作形容词又作副词,如“He runs fast.”(他跑得快)中“fast”作副词,修饰动词“runs”;而在“He is a fast runner.”(他是一个跑得快的人)中“fast”作形容词,修饰名词“runner”。
有些形容词虽然以“ly”结尾,但却是形容词,不能直接用来修饰动词,像“friendly”(友好的),“lively”(活泼的),“lovely”(可爱的),“lonely”(孤独的)等。这些词在使用时要特别注意与真正的副词区分开来,例如不能说“He greeted me friendly.”,而应该说“He greeted me in a friendly way.” 35。
有些形容词本身即为副词,同时也有加“ly”的副词形式,但加不加“ly”意思不一样,如“late(形容词,晚的) - late(副词,晚地),lately(最近)”,“high(形容词,高的) - high(副词,高地),highly(副词,高度地,非常)”等。在使用时要根据具体的语义选择合适的形式,例如“He came late.”(他来晚了),“He is highly respected.”(他备受尊敬


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1、写作
短文写作15%
2、听力理解
长对话:选择题(单选题),8%
听力篇章:选择题(单选题),7%
讲话/报道/讲座:选择题(单选题),20%
3、阅读理解
词汇理解:选词填空,5%
长篇阅读:匹配,10%
仔细阅读:选择题(单选题),20%
4、翻译
翻译:段落翻译,15%
三、怎么背六级单词
1、外观特征包括:单词长短、起始字母、特征(如中间有两个元音ee)等。其他的,诸如例句、同义词,通通不看,因为一下子背不过。否则看多了连单词一起忘,出力不讨好。
2、很多同学急于求成,想一下子把大量的单词背下来,于是顾不上复习,一遍从头背到尾。这种只顾进度,不管记忆质量记下的单词,往往也会忘得很快!如果不能长久的牢固记忆单词,背得再快也没用。要想背牢背单词,一定要找恰到好处的时间点来及时复习和巩固,也就是不断重复!
3、早上背过的单词,晚上临睡前再背一遍;第二天背新的单词之前,再把前一天背的单词熟悉一遍;第三天背新单词之前,再把前两天背的单词通通熟悉一遍。根据需要,不断地重复。
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1)机考特色
听力比重加大
和传统笔试重阅读有很大不同的是,机考更注重听力,听力比重占70%。 作文部分也融入了听力要求,首先要看一段视频,看懂了视频以后在作文里简单描述视频内容,并阐发自己的观点。“如果没有听懂视频,作文就根本无从下手。”
增加跟读环节
在听力部分后面增加了跟读的环节,需要考生对着计算机的麦克风重复之前听到的对话,以此考查考生的口语是否标准。所以在考试前,考生们需要调试计算机的麦克风音量。
机考试题的变化
纯粹听力的题目仍然和新四级纸笔考试一样,占据35%的比重,而跟读题可以划入听力口语的范围,其他除纯粹阅读以外的题型都是或以听力材料或以阅读材料作为话题引入或答题基础的,并不能完全并入听力板块。纯粹阅读的题目从新四级纸笔考试的35%降至30%,但仍有其他题目可能与阅读有关。整体来看,阅读不能小视,听力更是如此。上机考试的新四级是以听和读全面带动说与写,这也从语言学的角度更好的印证了输入与输出的关系。
2) 上机考试与传统的纸笔考试的主要区别
A、首先是考试形式:
答题的介质由纸笔更换为计算机与网络。
B、其次是考试内容:由于听力在考察过程中占了很大的比例,从这点上说,改革后的四六级更注重对学生语言交流能力的考查。
传统考试流传的板块结构与分值设定为70分听力30分阅读。这个说法未免有些夸大其词。我们一起来看一下08年12月某高校四级机考流程以及分值安排:
①视频理解:Main Ideas and Important Details根据一段视频(五分钟左右)回答问题 选择题 25%一段来自某个电视节目或实际生活的视频(五分钟左右)听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频),内容涉及讲座/报告,对话/访谈,或者新闻。一般选自CNN,VOA,BBC等。所以英音美音都会有,而不是现在以美音为主的听力。
②听力填空:Listening-based Intergrated Dictation视频会话按句重播,填出句中的关键词 填空题10%
③会话跟读:Listening and Repeating视频会话按句重播,语音识别考生复述 录音题10%
④阅读理解:Reading ComprehensionSection A: Reading in Depth 传统阅读 选择题 20%Section B: Skimming and Scanning 快速阅读 判断或选择与填空 10%
⑤语法句型:Grammar and StructureSection A: Bank Filling 以视频和阅读材料为基础,回答语法问题 填空题5%Section B: Translation 以视频和阅读材料为基础,完成翻译 填空题 5%
⑥话题写作:Summary and Commeting以视频和阅读材料为基础,完成命题作文 作文题15%
C、最后是考试时间:传统的纸笔考试是从上午9点至11点20分,而新四级机考时间为上午9点至11点,比原来少了20分钟。
试卷改革
自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后,四级和六级的试卷结构和测试题型相同。


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课程介绍

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二、强化句子结构分析能力
找出先行词
在分析含有定语从句的句子时,首先要准确找出先行词。可以通过从句的语义和句子的逻辑关系来判断。例如在句子“The man who/that is standing there is my father.”中,“The man”就是先行词,它是被定语从句“who/that is standing there”所修饰的名词。通过多做一些找出先行词的练习,提高对先行词的敏感度。
分析从句成分
确定先行词后,要分析定语从句中的成分。判断从句中是否缺少主语、宾语、表语、状语等成分,从而正确选择关系词。如果从句缺少主语或宾语,一般用关系代词;如果缺少状语,用关系副词。例如在“I still remember the day when we worked together.”中,先行词“day”在从句“we worked together”中作时间状语,所以用关系副词“when”;而在“I still remember the day which/that we spent together.”中,“day”在从句中作“spent”的宾语,所以用关系代词“which”或者“that”。
三、进行大量的练习与阅读
专项练
做定语从句的专项练习题,包括选择题、改错题、填空题等。通过大量的练习,加深对定语从句语法规则的理解和运用能力。在练习过程中,对做错的题目进行详细分析,找出错误原因,如主谓一致错误、关系词选择错误等,然后有针对性地进行复习和强化。
阅读英语文章
阅读英语文章是提高定语从句运用能力的有效方法。在阅读过程中,可以遇到各种类型的定语从句,通过对真实语境中定语从句的理解,更好地掌握其用法。可以从简单的英语文章开始,逐渐过渡到复杂的学术文章、文学作品等。例如在阅读英语小说时,会遇到很多描写人物、场景等的定语从句,如“He is a man with a big heart, who always helps those in need.”通过阅读大量这样的句子,可以熟悉定语从句在不同语境下的表达方式。
四、注重写作中的自我检查
语法检查
在写作完成后,要对文章中的定语从句进行语法检查。检查主谓是否一致、关系词是否正确、是否存在句子成分多余等问题。可以将自己写的句子按照定语从句的语法规则逐一进行分析,例如检查关系词在从句中充当的成分是否正确,从句的谓语动词与先行词是否保持一致等。
语义检查
除了语法检查,还要进行语义检查。确保定语从句所表达的语义与主句的语义逻辑连贯。例如,在使用非限制性定语从句时,要检查其是否提供了与主句相关的额外信息,并且是否符合上下文的语境。

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大学英语六级阅读理解技巧
略读技巧
略读是一种选择阅读法,有两个特点。 ,它有意地忽略掉一些字词、句子或段落;第二,它有意地不求甚解。比如在抓住一段的大意时甚至可以对该段落的一半或者四分之三不予理睬,但这不是略去某些词不读,而是不逐字逐词阅读。要抓住关键词,阅读句群,把握整体意思。在一个句子里,主语、谓语、宾语是最关键的,其他成分都是补充主、谓、宾的附加成分。使用略读法时,要省去各种细节知识,如数字、公式、时间、地点、人物年龄等,注意故事的主要情节,抓住中心意思。例如,在阅读一篇关于科学研究成果的文章时,重点关注研究的主要发现、结论等,而对于具体的实验数据、研究过程中的小步骤等细节可以暂时忽略。一旦找到了所需要的信息,就要立即停下来,然后再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句。遇到难句一定要将主语、谓语、宾语勾画出来,明确句子的意思,在做完题目检查时还一定要认认真真地把句子分析清楚,这样有助于提高阅读能力 1。
信号词的识别
信号词常用来连接细节或是强调内容,并可完成段落的转换,暗示读者下文要讲的内容,标志出作者要提出一个新的思想或者观点,或者是作者要对所论述的观点举例说明,或者要详细论述同一观点。例如“To sum up”就是一个表示要做结论的信号词。像“but”“however”这样的词是起转折作用的信号词,看到它们就要意识到后面的内容与前面有所不同;“and”“in addition”等是起顺接作用的信号词,表示前后内容的连贯或递进;“as a result”“because of”等是表示因果关系的信号词,有助于理解句子之间的逻辑关系。在阅读时,注意这些信号词能帮助我们更好地把握文章的结构和内容走向 1。
寻找中心思想
一个句子、一段文章虽然能提供许多信息,但中心意思通常只有一个。段落的中心意思与句子的中心意思类似,一般有表明的中心意思和隐含的中心意思两种情况。要想在六级阅读理解部分取得高分,必须学会寻找和抓住中心思想,特别是段落的中心思想。主题句的位置比较灵活,有的在段首,这种情况比较常见,有的在段末,有的则居段中。例如在一篇论述环保重要性的文章中,段首可能会有这样的句子:“Environmental protection is of utmost importance in modern society.”这就是主题句,概括了该段的中心思想;而在一些文章中,段末的句子可能会总结前面的内容,起到点明中心思想的作用,如在列举了一些环境污染的现象后,段末说“All these phenomena indicate that we must take immediate actions to protect the environment.” 1。
课程特色:

1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

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