嘉定区全封闭大学英语培训2025/7/14 16:38:08
嘉定区全封闭大学英语培训针对六级考试的翻译部分，训练学生准确、流畅地将中文翻译成英文，以及反向翻译。讲解常考语法点与词汇，纠正常犯语法错误，提供专项训练。
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place which I would like to take my foreign
.betevenytoreighendas Wwirehgoy uneniseves hnmne Centalavende. NOL ony Can.
No btter place can be chosen than the Central Avenue!
Part I Listening Comprehension
11-15: ACBCA
16- 20: DABDC
20-25: BCDAB .
26. identicl
27. approach
28. back and forth
29. oposite
30. indicates
31. referring to
32. parllel to
33. reserved
34. at the right angle
大学英语六级考试历年真题8
reading, biliy and how to developit. and How to Developlt "You should write atleast120
180 words.Write your essay on Answer Sheet 1.
As increasing sgifiance is ttached to wll-ounded quality, the role played by reading
no eaggeration to say that the iporance of reading can not be more emphasized, which
Basedon their fingnthereserherer endorsea dicntinisgofalined numberof
is never positive,and thatin the past,diversity in diets of whole,unprocessed food may have
atully been very beficil
46.What has been a standard piece of dietary advice for decades?
A)People should diversfy what they eat.
D)People should limit calorie intake to avoid obesit.
47.What did the new research by the Amerian Heart Asocition find?
B)Dietary diversity is positively related to good health.
CPeople seking dietary diversity tend to eat more.
48.What could help to explain the contradiction between th
dings and the
C)Conventional wisdom about diet is seldom supported by science.
D)Most dietary guidelines around the world contradict one another.
49.What did Dr.Rao find after 20 years of reserch on obesity?
A)There is no clear defntion of optimal eating ptterns.
D)Dietary dversit promotes heaty body weight.
50.What does the passage say about people who eata great variety of food?
A)They are more likely to eat fods beneficial to their health.
B)They dont have any problems getting suficient nutrition.
C)They dont feel they have had enough until they overeat.
Questions 51 to 55 are based on the folowin passage.
dfent,but only after extensive training
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（二）生活与学习中的积累
关注热点话题
在日常的生活和学习中，要关注热点话题，如科技发展、环境保护、社会公平等。这些热点话题往往是大学英语写作中常见的主题。例如关于科技发展的话题，可以关注人工智能对人类生活的影响、基因编辑的伦理问题等。对于这些话题，可以收集相关的英语表达，如“AI - artificial intelligence has a profound impact on human life.”“Gene editing raises ethical questions.”还可以了解不同人对这些话题的观点，在写作时作为论据使用。
结合自身经历
自身的经历也是很好的写作素材。比如在写关于“成长”的话题时，可以结合自己在学习、生活中的成长经历，如如何克服学习上的困难、如何在人际交往中变得更加成熟等。用英语描述自己的经历可以使文章更加真实、生动。例如“I used to be very shy in public, but through participating in various social activities, I have become more confident.”
（三）巧用学习资源积累
利用真题和模拟题
对于大学英语考试中的写作部分，真题和模拟题是很好的素材来源。可以分析真题和模拟题中的作文题目，了解常考的话题类型和要求。例如大学英语四级考试的作文题目，可能涉及校园生活、社会现象等方面。在练习真题和模拟题的过程中，可以积累与这些话题相关的词汇、句型和写作思路。同时，参考优秀范文，学习范文中的好词好句、文章结构和论述方法。
借助英语学习网站和APP
现在有很多英语学习网站和APP提供丰富的学习资源。比如一些网站上有英语写作技巧的讲解、优秀范文的展示以及写作练习的题目。APP如百词斩、流利说等，除了可以帮助学习词汇和口语外，也会有一些写作素材的推送，如每日一句英语名言或者写作话题的练习等。可以充分利用这些资源来积累写作素材，提高自己的写作能力。
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大学英语四六级算分方式
一、总分计算
大学英语四、六级考试报道总分为710分，计算公式为：TotSco = (X - Mean)/SD×70 + 500。公式中TotSco表示总分，X表示每位考生常模转换前的原始总分，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。每次四、六级考试等值后的卷面分数都将参照此常模公式转换为报道分数1。
二、单项成绩及分值比例
听力部分
听力占总分的35%，在六级中为248.5分，四级也是相同比例。其中短篇新闻、长对话占15%，听力篇章占20%。例如在四级考试中，短篇新闻和长对话共7小题，每小题7.1分；听力篇章共10个小题，每小题14.2分3。
阅读部分
阅读同样占35%，六级中为248.5分。包含选词填空（5%）、长篇阅读（10%）、仔细阅读（20%）。以四级为例，选词填空共10个题，每小题3.55分；长篇阅读10个题，每小题7.1分；仔细阅读10个题，每小题14.2分3。
翻译和写作部分
这两部分共占30%，在六级中转换后的报道分数满分为212分。其中写作分值为15%，翻译占15%。四六级作文评分采用整体印象评分法，作文分值为15分，分为5个等级：14分（13 - 15分）、11分（10 - 12分）、8分（7 - 9分）、5分（4 - 6分）和2分（1 - 3分）。四六级翻译也采用整体印象评分法，满分为15分，分为14分（13 - 15分）、11分（10 - 12分）、8分（7 - 9分）、5分（4 - 6分）、2分（1 - 3分）五个等级2。
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大学英语写作句子结构冗余的表现
在大学英语写作中，句子结构冗余有多种表现形式。
一、修辞层面的冗余
微观修辞中的重复
在微观修辞方面，过度使用表示强调的手段，如反复，会造成冗余。例如，“Almost everyone, matter how beautiful (handsome) she matter how intelligent he matter how rich he matter how rosy his prospect never end wanting more, never regard himself happy enough....”中，过多地重复“no matter how”试图进行渲染，但却使文章显得单调、啰嗦2。
名词短语中使用明显冗余的修饰语也是常见问题。像“groundless lies”“impractical illusions”“unneces - sary waste”等短语，在英语思维中，这些修饰语显得多余。虽然对应的汉语表达（毫无根据的捏造、不切实际的幻想、不必要的浪费）在中文里很常见且能增强表达效果，但在英语中这种表达却不被接受。这是因为西方人的思维更理性，在措辞上追求“真”，谨慎使用修饰词；而东方人思维更情感化，喜欢用修饰词来加强语气2。
宏观修辞中的类似汉语写作手法
在段落组织上，中国学生容易出现类似汉语写作的方式。例如，在阐述观点时可能会采用比较迂回、松散的结构，与英语写作要求的简洁、直接有差异。像先列举很多零散的事例或者观点，最后才得出结论，中间缺乏紧密的逻辑联系，这种组织方式会让句子结构显得臃肿，存在冗余信息。
二、词汇与短语层面的冗余
弱势动词的使用
弱势动词会造成句子结构的冗余。例如，“She made a decision to go.”这里的“made a decision”就比较弱势，可以简化为“She decided to go.”这种结构更简洁明了。很多时候，我们可以用一个表意更直接的动词来代替包含弱势动词的短语结构，从而避免冗余28。
沉闷的名词结构
过度使用一些抽象、沉闷的名词也会带来冗余。比如，“The achievement of the goal is important.”这里的“the achievement of the goal”可以简化为“achieving the goal”或者直接用“the goal”（如果语境允许）。使用过多复杂的名词结构会使句子变得冗长、晦涩难懂。
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随着全球化的加速，学习小语种的人数逐年增长。许多人在备考小语种考试时，都会有一个疑问：英语口语是否是必考项？在这篇文章中，我们将详细解答这个问题，并为您提供备考小语种考试的策略。
一、英语口语在小语种考试中的地位 1.英语口语在不同考试中的要求
在小语种考试中，英语口语并非必考项，但它在某些考试中的地位却不容忽视。例如，在法语DELF/DALF考试中，英语口语是可选科目；而在德语TestDaF考试中，英语口语则是必考项之一。因此，具体对待英语口语的要求，需要根据考试类型来判断。
2.英语口语对考生的重要性
虽然英语口语不是小语种考试的必考项，但它却是许多考生的优势科目。掌握良好的英语口语，可以帮助考生在考试中更好地理解和表达，提高整体成绩。此外，英语口语在小语种国家的留学、工作和生活环境中也具有重要作用。
二、备考小语种考试的策略
1.确认考试要求
在备考小语种考试时，首先要确认考试的具体要求，包括英语口语是否为必考项。了解考试要求，有助于制定合理的备考计划。
2.平衡英语口语与其他科目的学习 即使英语口语不是必考项，考生也应保证其在备考计划中的地位。在学习过程中，适当分配时间，确保英语口语与其他科目同步进步。
3.注重实际应用能力
小语种考试不仅考查考生的语言知识，还注重其实际应用能力。因此，在备考过程中，考生应多参加语言实践活动，如口语角、模拟面试等，提高自己的英语口语水平。
4.熟悉考试形式和评分标准
了解考试形式和评分标准，有助于考生更好地备考试。对于英语口语考试，考生要熟悉面试官的提问方式、评分标准等，以便在考试中更好地展现自己的英语口语能力。
英语口语在小语种考试中的地位因考试类型而异，但总体来说，它对考生具有重要意义。在备考过程中，考生应确认考试要求，平衡英语口语与其他科目的学习，注重实际应用能力，并熟悉考试形式和评分标准。通过这些策略，考生可以更好地备考小语种考试，提高自己的英语口语水平。
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大学英语作文审题技巧
一、总体阅读
读两遍题目及提示
认真看两遍题目，包括提示内容，这样能全面了解写作要求。通过仔细阅读，可以明确题目给出的各种信息，避免遗漏重要内容，这是写好作文的基础步骤。例如，如果是命题作文，要明确题目中的关键词的含义；如果是给材料作文，要理解材料所传达的核心思想等。
例如在一些大学英语四级作文中，题目可能会给出一个现象或者观点，提示里会包含一些需要在作文里阐述的要点，像要求分析现象产生的原因、给出解决办法或者表达自己的观点并进行论证等内容1。
二、确定关键要素
体裁判断
记叙文
如果题目中出现类似“describe an event”（描述一个事件）、“tell a story”（讲述一个故事）等表述，或者是围绕某个具体的事件、经历展开，很可能是要求写记叙文。比如题目是“Describe the most unforgettable experience in your college life”（描述你大学生活中最难忘的经历），那就是记叙文的体裁，需要按照记叙文的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）来构思作文。
说明文
当题目中有“explain”（解释）、“introduce”（介绍）等词汇时，可能是说明文。例如“Explain the importance of environmental protection”（解释环境保护的重要性），就需要以说明的方式阐述环境保护的重要性，如列举数据、举例说明环境恶化的现状以及保护环境带来的好处等。
议论文
若题目涉及到“discuss”（讨论）、“argue”（辩论）、“give your opinion”（给出你的观点）等表述，一般是议论文。像“Do you think college students should take part - time jobs? Give your reasons”（你认为大学生应该做兼职吗？给出你的理由），就需要明确自己的观点（支持或反对），然后给出论据进行论证。
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