怀柔区暑假大学英语六级培训

时间 2025/5/27 9:32:53

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来源：北京朗阁雅思培训-托福培训中心||北京市朝阳区东三环中路39号建外SOHO B座

怀柔区暑假大学英语六级培训阅读方面教给学员如何快速阅读、如何提取关键信息、如何准确理解文章深层次含义等技能，像长篇阅读中的快速定位法等；写作方面从文章结构、常用表达、语言规范等多方面提升学员的写作能力，如传授一些写作的模板框架，并且让学员学会如何灵活运用这些模板，进行有创意、有逻辑的写作。

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大学英语六级阅读理解高频词汇
基础词汇类
动词：
accelerate：/æk'seləreɪt/ vt. 加速，促进。例如：The new policy will accelerate the development of the economy.（新政策将加速经济的发展） 13。
consume：/kən'sju:m/ v. 消耗，耗尽。如：This car consumes a lot of fuel.（这辆汽车消耗很多燃料） 13。
dispose：/dɪ'spəʊz/ vi. 除掉；处置；解决；处理(of)。例如：We should dispose of the waste properly.（我们应该妥善处理垃圾） 13。
名词：
budget：/'bʌdʒɪt/ n. 预算。例如：The government has to cut down the budget this year.（单位今年不得不削减预算） 13。
candidate：/'kændɪdət/ n. 候选人。如：There are several candidates for this position.（这个职位有几个候选人） 13。
campus：/'kæmpəs/ n. 校园。例如：The campus is very beautiful in spring.（校园在春天非常美丽） 13。
形容词：
absolute：/'æbsəlu:t/ a. 无条件的；完全的。如：He has absolute power in this company.（他在这家公司有绝对的权力） 13。
liberal：/'lɪbərəl/ a. 慷慨的；丰富的；自由的。例如：He has a liberal attitude towards life.（他对生活有一种豁达的态度） 13。
mild：/maɪld/ a. 温暖的，暖和的；温柔的，味淡的。如：We had a mild winter this year.（我们今年有一个温和的冬天） 13。
逻辑关系相关词汇
表示转折：
but：但是。这是最常见的转折词，例如：He is rich, but he is not happy.（他很富有，但是他不快乐）。
however：然而。在文章中常用来引出与前面内容不同的观点或情况，例如：She studied hard. However, she still didn't pass the exam.（她学习很努力。然而，她仍然没有通过考试）。
表示因果：
because：因为。用于解释原因，例如：He was late because he missed the bus.（他迟到了，因为他错过了公共汽车）。
as a result：结果。用于表示前面原因导致的结果，例如：He didn't study hard. As a result, he failed the exam.（他没有努力学习。结果，他考试不及格）。
表示并列：
and：和，并且。连接并列的成分或句子，例如：He likes reading and writing.（他喜欢阅读和写作）。
in addition：此外，另外。用于补充说明，例如：He is good at math. In addition, he is also interested in English.（他擅长数学。此外，他也对英语感兴趣）。

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（二）误解体裁
错误判断作文的体裁是常见的审题错误之一。例如，题目是“Describe a Beautiful Scenery You Have Ever Seen”（描述你见过的一处美丽风景），这是记叙文体裁，但有些学生可能会把它当作说明文来写，重点放在对风景的构成要素进行解释，而不是描述自己看到风景的经历和感受。
对于一些混合体裁的题目，学生更容易产生误解。比如在“Discuss the Phenomenon of Online Shopping and Share Your Shopping Experience”（讨论网购现象并分享你的购物经历）这个题目中，既需要对网购现象进行议论，又要描述自己的购物经历，但有些学生可能只侧重其中一个方面，没有理解题目对两种体裁的要求。
（三）对关键词理解偏差
关键词是理解题目的关键，但学生有时会对关键词的理解出现偏差。例如在“Harmful Effects of Excessive Use of Mobile Phones”（过度使用手机的有害影响）这个题目中，“excessive”（过度的）是关键词，如果学生没有理解这个词的含义，在作文中可能会论述手机使用的一般影响，而不是过度使用带来的有害影响。
有时候题目中的关键词可能有多种含义，学生如果只理解了其中一种，也会导致审题错误。比如“bank”这个词，除了常见的“银行”的含义外，还有“河岸”的意思，如果在题目中是取“河岸”的含义，而学生按照“银行”来理解，就会完全偏离题意。
（四）未把握隐含信息
如前面提到的，有些题目存在隐含信息，但学生在审题时往往没有挖掘出来。例如在“Benefits of Learning a Second Language”（学习第二语言的好处）这个题目中，除了表面上要求阐述学习第二语言在交流、文化理解等方面的好处外，还可能隐含着对培养跨文化交际能力、拓宽视野等方面的思考，但学生可能只写了一些比较浅显的好处，没有深入挖掘隐含信息，使文章内容不够丰富和深刻。
五、大学英语作文审题方法案例
（一）案例一：“The Impact of Social Media on Interpersonal Communication”（社交媒体对人际沟通的影响）
体裁判断：这是一篇议论文体裁的题目。因为题目要求讨论社交媒体对人际沟通的影响，需要表达自己的观点并进行论证。
关键词提取：“social media”（社交媒体）、“interpersonal communication”（人际沟通）、“impact”（影响）是关键词。这些关键词明确了论述的主体是社交媒体和人际沟通，核心内容是影响。
写作要点确定：根据题目，写作要点至少包括社交媒体对人际沟通的积极影响和消极影响两个方面。可以进一步思考在不同方面的影响，如在交流的便利性、交流的深度、信息传递的准确性等方面的影响。
人称与时态选择：可以使用第三人称，因为是在论述一种普遍现象。时态方面，由于是阐述一般的影响，主要使用一般现在时，例如“Social media has greatly changed the way of interpersonal communication. It provides more convenience for people to communicate.”（社交媒体极大地改变了人际沟通的方式。它为人们的交流提供了更多的便利）。

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英语六级有哪些题型？01
作文
作文题的提示形式包括提纲、情景、图画或图表等，每次考试采取其中一种形式。
要求考生根据所规定的题目所给出的提示写出一篇短文，长度不少于150词，写作部分的分值比例为15%。考试时间30分钟。02
听力
六级听力理解部分由长对话、听力篇章和讲话/报道、讲座构成。
试题采用选择题（单选题）题型。
录音材料用标准的英式或者美式英语朗读，语速约为每分钟140-160词。所有录音均播放一遍，每个问题后留有13秒答题时间。
听力理解部分的分值比例为35%，其中长对话占8%，听力篇章占7%，讲话/报道/讲座占20%，考试时间约30分钟。
长对话：2篇，每篇280-320词，每篇4题，共8题。
听力篇章：2篇，每篇240-260词，每篇3-4题，共7题
讲话/报道/讲座：3篇，总共约1200词，每篇3-4题，共10题。03
阅读理解
阅读理解部分由词汇理解（1篇）、长篇阅读（1篇）和仔细阅读（2篇）构成。
词汇理解的篇章长度为250-300词；长篇阅读的篇章长度约1200词；仔细阅读的篇章长度为400-450词。
阅读理解部分的分值比例为35%，其中词汇理解占5%，
长篇阅读占10%，仔细阅读占20%。考试时间40分钟。
词汇理解
采用选词填空题型，考核学生对篇章语境中词汇的理解和运用能力。
篇章中删去了10个词汇，并在篇章后提供15个词汇选项。
要求考生在对篇章理解的基础上从所给的词汇选项中选择正确的词汇答题，使文章复原。
长篇阅读理解：
采用段落匹配题型，考核考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息的能力。
略读要求学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想；
查读要求学生能快速查找篇章中的特定信息。
篇章后附有10个句子，每句1题。
每句所含的信息出自篇章中的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
仔细阅读理解：
采用选择题（单选题）题型，考核学生在不同层面上的阅读理解能力，
包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。
每个篇章后有5个问题，要求考生根据对篇章的理解从每题的四个选项中选择最佳答案。

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大学英语作文常见语法错误
一、主谓不一致
在英语句子中，主语和谓语在人称和数上要保持一致。例如，“Mysister go to school”就是错误的，主语“My sister”为第三人称单数，所以谓语动词应该用“goes”才正确。这种错误在写作中较常见，稍不注意就会犯错，写作时需要更加细心检查主谓的搭配1。
二、从句相关错误
（一）定语从句引导词省略不当
在定语从句中，有些引导词在从句中做主语时不能省略，一旦省略就会造成句子成分残缺。比如在某个句子中“which”在从句里做主语，如果省略就会出错，写完句子要通过读一遍来检查通顺性1。
（二）从句介词缺失
例如“be interested in”是固定搭配，在定语从句中如果用到这个短语，后面跟宾语时一定要有介词“in”，所以从句引导词可能要用“in which”，如果缺失就会造成语法错误1。
三、时态不一致
在同一个句子里，如果没有特殊情况，前后时态要保持一致。比如前面是“was walking”这种过去进行时，后面也要用相应的过去进行时“were”（根据具体主语情况），不然就会出现时态不一致的语法错误1。
四、中式英语
（一）逐字翻译
这是比较典型的中式英语问题，按照汉语的语序和用词习惯逐字对应翻译。像“there is”的过度使用，放在句子中可能累赘又繁琐。例如“打他的脸”，若直接说成“hit his face”（正确的可以是“hit him in the face”），就是受到中式思维影响，按照中文语序直接用词，没有考虑英语的习惯表达123。
（二）套用汉语语法结构
在英语句子结构和用法上套用汉语语法。例如“not only...but also...”的用法，在并列句中需要与句子谓语整合使用，若表达“他不仅喜欢英语，还喜欢汉语”写成“He likes not only English but also likes Chinese”就是错误的，后半句的主语可以省略掉，正确的是“He likes not only English but also Chinese”。还有像“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports”，其中“in my opinion”和“I think”都表示看法、观点，意义重复，用词累赘

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课程介绍

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一、大学英语中形容词转副词的规则
在大学英语里，形容词转副词有一系列规则可循。
（一）直接加“ly”的一般规则大多数形容词变为副词时，直接在其后加“ly”。例如“quick”（快速的）变成“quickly”（快速地），“brave”（勇敢的）变成“bravely”（勇敢地）等。这是最常见的一种转换方式，适用于大量的形容词。像“polite - politely”（有礼貌的 - 有礼貌地）、“sad - sadly”（悲伤的 - 悲伤地）等也是遵循这个规则。这种规则下转换后的副词，在句子中主要用来修饰动词，表示动作发生的方式或状态等，如“He answered the question quickly.”（他快速地回答了问题），其中“quickly”修饰动词“answered”，描述回答这个动作的速度特征 1234520212426。
（二）以“y”结尾的形容词的转换规则如果形容词是以“y”结尾，且“y”前是辅音字母时，要把“y”变为“i”再加“ly”。比如“happy”（快乐的）变成“happily”（快乐地），“heavy”（沉重的）变成“heavily”（沉重地）。但需要注意的是，如果“y”前是元音字母，一般直接加“ly”，例如“shy - shyly”（害羞的 - 害羞地），“sly - slyly”（狡猾的 - 狡猾地）等。这种规则的存在是为了保持单词在转换词性后的发音和拼写的合理性，并且转换后的副词在句子中的语法功能也是用来修饰动词、形容词或者其他副词等，如“It rained heavily yesterday.”（昨天下大雨了），这里的“heavily”修饰动词“rained”，表明雨下的程度 13452021。
（三）以“e”结尾的形容词的转换规则
少数情况
少数以“e”结尾的形容词变副词要去“e”加“ly”，例如“true”（真实的）变成“truly”（真实地），“due”（到期的）变成“duly”（适当地）。这种少数情况的存在是英语语法演变过程中的特殊现象，需要单独记忆。
多数情况
绝大多数以“e”结尾的形容词仍然直接加“ly”，像“nice - nicely”（美好的 - 美好地），“wide - widely”（广泛的 - 广泛地）等。这些不同的处理方式是为了适应不同单词的拼写和发音习惯，同时也体现了英语语法规则的多样性。在句子中，“nicely”这样的副词可以用来修饰动词，如“She dressed herself nicely.”（她把自己打扮得很好看），这里“nicely”修饰动词“dressed”，描述打扮的状态

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　　学习英语对于很多人来说是一项挑战，但通过合理的方法和持之以恒的努力，任何人都可以提高英语水平。本文旨在为那些希望提高英语水平的学习者提供一份全面的指南，同时也是一篇关于如何学好英语的英语作文。下面我们将探讨学习英语的有效策略，并给出一些实用的写作建议。
　　一、明确学习目标
　　1.1设定具体目标
　　-明确需求：是为了日常交流、工作需要还是为了考试？
　　-短期与长期：设立可实现的短期目标和长远规划。
　　1.2制定学习计划
　　-分配时间：每天至少安排一定时间用于英语学习。
　　-资源选择：根据个人喜好和目标选择合适的教材和资源。
　　二、基础知识入门　　2.1学习字母与发音
　　-字母表：熟悉26个英文字母的读音。
　　-音标：学习国际音标，有助于准确发音。
　　2.2基础词汇与句型
　　-日常词汇：掌握一些常用的词汇和短语。
　　-简单句型：学习简单的句子结构，如问候语、自我介绍等。
　　三、提高听说读写能力
　　3.1听力训练
　　-听力材料：选择适合自己水平的听力材料，如儿童故事、英语新闻等。
　　-重复聆听：多次聆听同一段音频，直到能够理解大部分内容。
　　3.2口语实践
　　-模仿练习：模仿听力材料中的发音和语调。
　　-口语伙伴：找一个语言交换伙伴，互相练习。
　　3.3阅读理解
　　-分级阅读：从简单的儿童书籍开始，逐步过渡到更复杂的文本。
　　-词汇笔记：记录新词汇，并尝试使用它们造句。　　3.4写作技能　　-日记写作：用英语写日记，哪怕只写几句话。
　　-简短作文：尝试写一些简短的文章或故事。
　　四、利用技术和资源
　　4.1应用程序与网站
　　-语言学习应用：使用Duolingo、Rosetta Stone等应用进行自学。
　　-在线课程：注册Coursera、edX上的英语课程。
　　4.2社区与论坛
　　-加入社群：加入英语学习小组或论坛，与其他学习者交流。
　　-教师指导：考虑聘请一位私人英语教师进行一对一辅导。
　　五、保持动力与习惯
　　5.1持续学习
　　-固定习惯：每天都要学习英语，哪怕是十分钟也好。
　　-奖励机制：为自己设定奖励，如完成一定进度后的小礼物。
　　5.2跟踪进度
　　-记录进步：记录学习过程中的成就和困难。
　　-调整计划：根据实际情况调整学习计划。
　　5.3享受过程
　　-兴趣导向：选择自己喜欢的话题来学习，让过程更加有趣。
　　-文化体验：探索英语国家的文化背景，增加学习乐趣。
　　六、英语作文写作策略
　　6.1构思与提纲
　　-确定主题：选择一个具体的话题。
　　-列出要点：围绕主题列出关键点。
　　6.2开头段落　　-引言：简要介绍话题背景。
　　-提出观点：明确表达自己的立场或观点。
　　6.3正文段落
　　-展开论述：使用具体的例子或事实支持自己的观点。
　　-逻辑连贯：使用过渡词保证段落间的流畅衔接。
　　6.4结尾段
　　-总结观点：重申文章的主要观点。
　　-提出展望：对未来学习英语的期望或建议。
　　学习英语是一个持续的过程，需要耐心和毅力。通过上述策略，你可以有效地提高自己的英语水平。记住，持之以恒是关键。希望这篇英语作文能够帮助你在学习英语的道路上迈出坚实的一步！

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

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