大兴区大学英语寒假班

时间 2025/6/3 9:06:52

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来源：北京朗阁雅思培训-托福培训中心||北京市朝阳区东三环中路39号建外SOHO B座

大兴区大学英语寒假班强化班：总计36小时，听力、阅读、翻译和写作各占9小时。这种课程设置旨在对四级考试的各个专项进行有针对性的强化训练。在听力方面，可以包括不同场景下英语听力的训练以及相关听力技巧的传授，像是如何捕捉关键词，如何在听力过程中快速做笔记等；

大兴区大学英语寒假班

　通过以上两个表格，看出三个问题：
　　个问题，全错也是得分的，比如15分表中0分对应了43.5分，哈哈!
　　第二个问题，有几个分数对应的标准分是一样的，比如35表中18分和19分对应的都是154分。我就说嘛，百分制的分数和最后的分数是没什么必然关系的!
　　第三个问题，你的分数越高，标准分增长越快，比如35分表中，从0分直到25分，每增加1分标准分增长了3.5分，而26分到32分，每增加1分标准分增长了7分，再往上则更多。这就很明显看出了标准分制度的目的是为了绝对突出优等生。当然，我们也看出一个问题，就是你每道题答的一般还不如有一个记分群答得超级好，而另一些答得差一点，因为每个记分群的满分对应了太多的标准分。弄个拿手题，答个满分!这是十分合算的。
　　历年规律：一般是四级准确率在50%以上是可以过的，六级的话准确率在60%以上就可以过了。

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　在探讨大学英语四、六级与托福考试之间的关联时，我们常会发现学生们对于两者难度的对比充满了好奇。确实，直接将四六级分数段与托福水平划等号并不完全准确，因为这两类考试在目的、内容、形式及难度上均存在显著差异。不过，为了给学生们提供一个大致的参考框架，我们可以基于过往数据和考试特点，进行一番粗略的对应分析。
四级 VS 托福：分数参考
　　大学英语四级，作为大学生英语能力的入门级测试，其难度大致相当于高考英语水平。在对比四级与托福时，我们可以这样理解：
　　四级425分（及格线）：这通常意味着学生具备了基本的英语应用能力，若以此为基础准备托福，理论上托福成绩可能接近50分，但需注意，这仅是起点，实际提升还需更多努力。
　　四级500分（中等水平）：表明学生在英语听说读写各方面均有了一定基础，此时备考托福，有望达到70分左右，但具体还需看学生的备考策略和执行情况。
　　四级600分（中上水平）：这一分数段的学生在英语能力上已较为出色，备考托福时，若方法得当，有可能达到90-100分的区间，但同样需要付出大量努力和时间。
　　四级650分以上（高分段）：这样的学生英语能力非常优秀，备考托福时，若持续努力，很有可能突破100分，进入更高的分数段。
六级 VS 托福：分数段参考
　　大学英语六级，相较于四级，难度有所提升，考查范围更广，深度更深。在对比六级与托福时，我们可以这样估算：
　　六级425分（及格线）：虽然只是及格，但也代表了学生具备一定的英语综合能力，以此为起点备考托福，理论上托福成绩可能接近60分，但具体还需看学生的后续努力。
　　六级500分（中等水平）：这一分数段的学生在英语能力上有了更坚实的基础，备考托福时，有望达到80分左右，但同样需要科学的备考方法和坚持不懈的努力。
　　六级600分（中上水平）：学生在此分数段已展现出较强的英语应用能力，备考托福时，若方法得当，有望达到90-105分的区间，但需注意托福考试的全面性和深度。
　　六级650分以上（高分段）：这样的学生英语能力极为出色，备考托福时，若持续精进，很有可能突破105分，进入托福高分行列。
注意事项
　　请同学们注意，上述分数对应仅为大致参考，实际备考过程中，每个人的情况都是独一无二的。托福考试不仅考查语言基础，还注重实际应用能力和思维逻辑，因此，无论你的四六级成绩如何，都应以开放的心态和扎实的努力去面对托福备考，通过做真题、模拟考试等方式，准确评估自己的实际水平，并针对性地进行提升。
　　最后，鼓励所有考过四六级的同学勇敢尝试托福考试，因为这不仅是对自己英语能力的一次全面检验，更是为未来升学、就业等方面增添的一份有力证明。如果大家想要了解更多备考信息，包括历年真题、试题解析、考试须知、成绩查询、高频词汇等，可以联系在线老师进行咨询。

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六级分数分配情况
英语六级考试（CET-6）的总分为710分，分为四个部分：听力、阅读、写作和翻译。各部分的分值比例如下：
1. 作文：占总分的15%，即106.5分。考生需要达到63.9分才算及格。
2. 听力：占总分的35%，即248.5分。听力部分包括长对话、听力篇章和讲话/报道/讲座，其中长对话和听力篇章每题7.1分，讲话/报道/讲座每题14.2分。
3. 阅读理解：占总分的35%，即248.5分。阅读部分包括选词填空、长篇阅读和仔细阅读，选词填空每题3.55分，长篇阅读每题7.1分，仔细阅读每题14.2分。
4. 翻译：汉译英，占总分的15%，即106.5分。
及格分数线为425分，考生需要英语六级的水平定位
　　1.官方定义
　　大学英语六级考试（CET-6）是由教育部高等教育司主持的全国性教学考试，其目的是促进我国大学英语教学工作，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量提供服务。从官方定义来看，英语六级主要考察的是大学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
　　2.社会认可度
　　在国内，英语六级考试因其广泛的参与度和较高的权威性，成为了衡量大学生英语水平的重要标准之一。许多高校将六级成绩作为毕业要求或奖学金评选的依据，同时，在求职市场上，六级证书也是许多企业和单位招聘时的重要参考因素。
　　3.国际对比
　　虽然英语六级主要面向国内考生，但其在国际上的认可度也在逐步提高。根据一些非官方的对比研究，英语六级的水平大致相当于雅思考试的6.0-6.5分区间，或托福考试的80-90分区间。这一水平意味着考生能够在日常生活、学习和工作中较为熟练地运用英语进行交流和理解。
　　二、英语六级的考试内容
　　1.听力理解
　　听力部分是英语六级考试的项内容，主要考察考生对英语日常会话、讲座、广播等材料的理解能力。题型包括短对话、长对话、短文理解和复合式听写等。
　　2.阅读理解　　阅读理解部分涵盖了快速阅读、仔细阅读和选词填空等多种题型，旨在考察考生对英文文章主旨大意、细节信息、推理判断等方面的把握能力。
　　3.翻译与写作
　　翻译部分包括汉译英和英译汉两种题型，要求考生准确理解原文并表达出地道、流畅的英文或中文。写作部分则要求考生根据给定题目或提示完成一篇短文或议论文，考察其写作构思、语言表达和篇章结构等方面的能力。
　　三、英语六级的能力要求
　　1.词汇量与语法
　　英语六级要求考生掌握约6000个左右的词汇量，并能熟练运用基本语法知识构建句子和段落。
　　2.听力与口语
　　虽然六级考试不直接测试口语能力，但良好的听力理解能力是口语表达的基础。考生应具备在听力材料中获取关键信息、理解大意并进行简单推理判断的能力。
　　3.阅读与写作
　　阅读方面，考生应能快速浏览并理解英文文章的主旨大意和细节信息；写作方面，则需具备清晰的写作思路、准确的语言表达和合理的篇章结构安排能力。
　　四、备考建议
　　1.制定计划，持之以恒
　　备考英语六级需要长期的积累和坚持。考生应根据自己的实际情况制定合理的备考计划，并严格执行。
　　2.多听多读，积累语感
　　通过大量听力和阅读练习，积累词汇量和语感，提高理解和表达能力。
　　3.注重技巧，提高效率
　　掌握各类题型的解题技巧和方法，提高答题效率和准确率。
　　4.模拟测试，查漏补缺
　　定期进行模拟测试，检验自己的学习成果并发现不足之处，及时进行调整和改进。在每个部分都达到一定的分数才算及格。具体来说，听力和阅读部分需要达到149.1分，作文和翻译部分需要达到63.9分。

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提前浏览
在听力开始前，如果有时间（如做完快速阅读后到听力开始的五分钟），要浏览听力的所有选项，记住的选项越多越好。卷子发下来后也可以快速浏览一遍题干和答案，这样能提高对听力内容的理解，知道大概讲什么内容2。
了解西方思维方式（小对话）
在六级考试听力短对话中，当对话中出现女士的建议和要求时，要注意女士说出来的话，很可能就是正确选项的来源，因为女士经常以正面形象出现2。
利用六级小对话听力场景规律（小对话）
六级小对话听力场景里的故事情节总趋于不完美性，比如订票一般订不到，课程一般比较难，作业一般不好做等。但这只是统计规律，具体问题还需具体分析英语六级听力考试答题技巧篇1
六级听力题目构成与比例
小对话: 8%选择题共8段小对话，8道题
长对话: 7% 选择题共2段长对话, 7道题
复合式听写: 10% 听写填空填8个单词和三句话,放音三遍
听力位于考试的卷二部分，共占全卷35%。
六级听力选择题答案技巧
，基本解题思路
小对话:视听反向原则、同义替换原则。
视听反向原则是指，在小对话的题目中,看似明显被读到的选项反而更容易是错的。但须注意,
对话原文本身较长或生僻词较多时，该原则可能会出现特例，同义替换是指，若某- 选项中的单词或
豆语是听力原文中单词或短语的同义形式，则该选项容易为正确。
例
20x年12月六级考试第16题
C. Reading the instrutions. D. Assembling the bookcase.
M: The instructions on the package say that you need to do some assembly yourself.
ve spent all aternoon trying in vain to put this bookcase together.
解析:准确答案D。assemble 和...together同义替换，听到部分的慎选。
长对话和短文听力:视听基本-致原则、同义替换原则、特殊词定位原则
视听基本-致的含义是指, 若听到的原文和看到的选项基本- -致, 则选项容易为正确。这一点和小
话的原则恰恰相反，请考生一定注意。
特殊词定位原则是指，在原文中特殊词(如序数词1st,极端词most. most important、only,
辑连接词because、 since、 but、 however, 以及自问自答的回答部分)后面很可能出现正确答案
二，审题及利用选项推知答案
1.审题的作用:
小对话一看选项,判断题目类型,推知解题方法。
如何在完全听不懂的情况下通过选项推知答案:
一般的，当两个选项意思相近或谈论的话题相同时，其中-个可能是正确答案;当两个选项通过同
义转换使得实际观点相同时，两个选项均不是答案;当两个选项话题相同且意思相反时，其中-个可能
是正确答案。
,部分统计类规律
另外的，-般情况下,小对话的第二句出现出题点的可能性大于第-句,也就是-般来讲第二句比
长对话及短文听力:
一般是顺序出题原则，但当有问及全文主题等类题目出现时，有可能不按顺序出题。
一般首句或首句群会出题。
英语六级听力考试答题技巧篇2
当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中,这时只需稍微听-听对话,即可

特色化教学，全程为你护航

学习模式

专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
贴心服务

全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
实力教师授课

北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
全程管理

专属班主任全程管理学员的日常生活，细致服务，如同家般感受
定制档案

定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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大学英语作文常见语法错误
一、主谓不一致
在英语句子中，主语和谓语在人称和数上要保持一致。例如，“Mysister go to school”就是错误的，主语“My sister”为第三人称单数，所以谓语动词应该用“goes”才正确。这种错误在写作中较常见，稍不注意就会犯错，写作时需要更加细心检查主谓的搭配1。
二、从句相关错误
（一）定语从句引导词省略不当
在定语从句中，有些引导词在从句中做主语时不能省略，一旦省略就会造成句子成分残缺。比如在某个句子中“which”在从句里做主语，如果省略就会出错，写完句子要通过读一遍来检查通顺性1。
（二）从句介词缺失
例如“be interested in”是固定搭配，在定语从句中如果用到这个短语，后面跟宾语时一定要有介词“in”，所以从句引导词可能要用“in which”，如果缺失就会造成语法错误1。
三、时态不一致
在同一个句子里，如果没有特殊情况，前后时态要保持一致。比如前面是“was walking”这种过去进行时，后面也要用相应的过去进行时“were”（根据具体主语情况），不然就会出现时态不一致的语法错误1。
四、中式英语
（一）逐字翻译
这是比较典型的中式英语问题，按照汉语的语序和用词习惯逐字对应翻译。像“there is”的过度使用，放在句子中可能累赘又繁琐。例如“打他的脸”，若直接说成“hit his face”（正确的可以是“hit him in the face”），就是受到中式思维影响，按照中文语序直接用词，没有考虑英语的习惯表达123。
（二）套用汉语语法结构
在英语句子结构和用法上套用汉语语法。例如“not only...but also...”的用法，在并列句中需要与句子谓语整合使用，若表达“他不仅喜欢英语，还喜欢汉语”写成“He likes not only English but also likes Chinese”就是错误的，后半句的主语可以省略掉，正确的是“He likes not only English but also Chinese”。还有像“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports”，其中“in my opinion”和“I think”都表示看法、观点，意义重复，用词累赘

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（二）错用单词搭配
例如，“他赢了我”写成“He won me”是错误的，因为“won”只能用运动项目或活动作宾语，要表达“赢了某人”应该是“beat sb.”；“这个男人穿上一件黑色外套”写成“The man dresses a black coat”是错的，“dress”常见的结构是“dress sb. in +衣服名称”，正确的句子是“The man dresses himself in a black coat”3。
四、时态不一致
在同一个句子里，如果没有特殊情况，前后时态要保持一致。例如“He was walking on the street when his friends are playing basketball”，前面是过去进行时“was walking”，后面也应该用过去进行时“were playing”1。
五、词性错误
例如“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble”，句中“careless”是形容词，不能作主语，这就是词性应用上的错误，正确的句子可能是“His carelessness caused him to be in serious trouble”2。
六、句型结构多余
比如“I think the best way to stay beautiful is doing sports. In my opinion, The best way to stay beautiful is doing sports”中，“in my opinion”和“I think”同时使用造成用词累赘多余

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。

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