红旗大学英语四级暑假班

时间 2025/6/2 9:00:00

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

红旗大学英语四级暑假班参加基础强化冲刺套餐班的学员，按照课程安排能够扎实地从基础学起，逐步提升到强化和冲刺阶段，这种渐进式的学习体系有助于学员更好地掌握知识，可能会得到学员比较积极的评价，因为它符合学习规律，有利于打牢基础、掌握知识点和应试技巧

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　在探讨商务英语是否属于英语专业的问题时，我们需要从多个维度来分析，包括学术分类、课程设置、培养目标以及学位授予等方面。下面，我们将从这些角度进行详细解析。
　　1、学术分类与专业定位
　　文学类归属：商务英语属于文学类中的外国语言文学类，这一分类表明它与英语专业有着直接的联系。在学术领域，它被归类为英语语言文学的一部分，体现了其与英语语言学习和研究的内在联系。
　　2、课程设置与学习内容
　　①专业特色：商务英语专业的课程设置融合了英语语言知识与商务实践技能。它不仅涵盖基础英语听说读写能力的培养，还深入到国际贸易、市场营销、商务沟通、商务函电等专业领域，强调实际应用能力的提升。这与传统英语专业更广泛的文学、文化、历史等人文社科内容有所区别。
　　②理论与实践结合：商务英语专业特别注重实践性，通过案例分析、模拟商务场景等方式，让学生掌握在国际商务环境中有效沟通的技巧，这一点有别于英语专业中更侧重理论知识的传授。
　　3、培养目标与就业导向
　　①培养目标：商务英语专业的核心目标是培养具备较强英语沟通能力及商务知识的复合型人才，使学生能够在国际贸易、跨国公司、外事活动等场合中熟练运用英语进行商务交流。而英语专业则更广泛地培养英语语言文学素养和跨文化交际能力。
　　②就业前景：商务英语专业的毕业生因其专业特性，在就业市场上往往有更多的选择，比如外企、外贸、涉外服务、教育机构等，而英语专业毕业生的就业范围虽然广泛，但在商务领域可能需要额外的培训或专业知识。
　　4、学位授予
　　学位类型：无论是在中国还是其他国家，商务英语专业学生毕业后通常被授予文学学士学位（Bachelor of Arts），这与英语专业毕业生所获学位一致，进一步说明了两者在学术体系中的相似性。
　　综上所述，商务英语虽在某些方面与英语专业有显著差异，特别是在课程内容、培养目标和就业导向上，但从根本上讲，它依然隶属于英语专业的范畴，是英语专业中一个专注于商务应用的分支。商务英语专业的设立，反映了高等教育对市场需求的响应，旨在培养既精通英语又具备商务实践能力的复合型人才。因此，商务英语可以视为英语专业的一个特色方向，拥有自己独特的教学体系和职业发展路径。

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大学英语短文写作的重要性
语言准确性的提高
写作时需要准确运用句法、用词、拼写和标点等。与口语不同，写好后可检查修改，每一次修改都是提高的机会，写得越多语言越准确。例如，在写作中要注意动词时态和语态的正确使用，这是英语写作的关键要素之一1。
词汇量的扩大
口语使用的语言相对简单常用，而写作会用到多种多样的语言，从极简单到较复杂的都有，使用的词汇和句型比口语更多，有助于扩大词汇量1。
逻辑思考与分析能力的提升
写作文时要妥善组织材料，得出结论，做到重点突出、条理清楚。这一过程在锻炼写作能力的同时，也锻炼了分析与处理问题的能力1。
对英语学习各方面的促进
知道写作的不易，就会乐于学习他人写作技巧，分析问题能力提高后，听别人说话能抓住要点，语言质量提高也会让口语更准确。英语写作对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用1。
二、大学英语短文写作技巧
（一）写作前的准备
审题
明确要求：认真看两遍题目（包括提示），全面了解写作要求。例如要清楚是写议论文、记叙文还是说明文等，以及字数限制、内容要点等要求。如果审题失误，即使语言表达好也难以得高分23。
理清思路：确定体裁、框架结构和内容。比如写议论文要确定论点、论据等；写记叙文要想好故事的情节发展顺序等23。
打腹稿
在确立中心、运用材料、篇章结构上充分酝酿。思考想要写多少句子，该用哪些动词和词组等23。
（二）写作中的技巧
篇章结构与布局
开头部分：说出文中的要点、核心问题。例如在写议论文时，开头要能依据提示确立主题句（topic），阐明观点或看法123。
结尾部分：对全文进行总结和概括，要做到全文中心突出，段落之间有机联系，内容完整连贯，前后呼应，去除与主题无关的内容1。
段落之间的连贯性：学会正确使用连接词，使文章有整体性。
罗列增加：如“First，second，third，First，then/next，afterthat/next，finally；Foronething…foranother…，On（the）onehand…ontheotherhand，Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also，Especially/Inparticular”等。
时间顺序：“now，atpresent，recently，after，afterwards，afterthat，afterawhile，inafewdays，atfirst，inthebeginning，tobeginwith，later，next，finally，immediately，soon，suddenly，allofasudden，atthatmoment，assoonas，themomentformnowon，fromthenon，atthesametime，meanwhile，till，not…until，before，after，when，while，asduring”等。
解释说明：“now，inaddition，forexample，forinstance，inthiscase，moreoverfurthermore，infact，actually”等。
转折关系：（根据不同语境使用合适的转折连接词）。
并列关系：“or，and，also，too，notonly…butalso，aswellas，both…and，either…or，neither…nor”等。
因果关系：“because，becauseof，since，nowthat，as，thanksto…，dueto…，therefore，asaresult（of），otherwise，so…that，such…that”等。

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　英语六级考试（College English Test Band 6，简称CET-6）是中国大学英语教育体系中的一项重要考试，旨在评估非英语专业大学生的英语水平。那么，英语六级究竟代表怎样的英语水平呢？本文将为您全面解析。
　　一、英语六级考试概述
　　1.考试背景：由国家教育部高等教育司主管，全国大学英语四、六级考试委员会负责具体实施。
　　2.考试对象：主要面向中国在校非英语专业大学生。
　　3.考试内容：包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。
　　二、英语六级水平标准
　　1.词汇量：英语六级要求掌握约5500个词汇，能够运用这些词汇进行日常交流。
　　2.听力能力：能够听懂日常生活中的对话、熟悉的故事或讲话，以及英语广播节目。
　　3.阅读能力：能够阅读和理解多种题材的文章，包括叙述文、说明文、议论文等。
　　4.写作能力：能够撰写日常信件、作业、摘要、报告等，内容完整，结构清晰。
　　5.翻译能力：能够将一般性文章从汉语翻译成英语，以及将英语翻译成汉语。
　　三、英语六级与欧洲语言共同参考框架（CEFR）的对应关
　　1.英语六级通常被认为相当于欧洲语言共同参考框架（CEFR）的B2水平。
　　2.B2水平意味着学习者能够在熟悉的环境下，独立使用英语进行交流。
　　四、英语六级在职场中的应
　　1.职业门槛：许多中国企业在招聘时将英语六级作为基本要求。
　　2.国际交流：英语六级水平能够满足一般性的国际交流需求，如商务沟通、学术交流等。
　　3.职业发展：具备英语六级证书有助于提升个人在职场中的竞争力。
　　五、如何提升英语六级水
　　1.系统学习：参加英语培训课程，系统提升英语能力。
　　2.自我练习：通过听英语广播、看英文电影、阅读英文书籍等方式，增强英语语感。
　　3.模拟考试：定期进行模拟测试，熟悉考试流程和题型。
　　4.交流实践：积极参与英语角、语言交换等活动，提高实际运用能力。
　　英语六级作为衡量中国大学生英语水平的重要标准，对于个人的学术发展和职业规划具有重要意义。通过了解英语六级的水平标准，我们可以更有针对性地提升自己的英语能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

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日常学习习惯养成
英语融入生活：将英语学习融入到日常生活的各个方面。例如，看美剧是一个很好的方式，选择一些适合学习英语的美剧，如《老友记》等，在观看过程中可以学习到地道的口语表达和常用的词汇短语。听英语广播也是不错的选择，像BBC、VOA等英语广播，既可以提高听力水平，又能了解国际资讯。此外，还可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，锻炼英语写作能力。
定期复习总结：学习英语要养成定期复习总结的习惯。对于词汇、语法、阅读技巧等知识，要定期进行回顾和总结。例如，每周安排一天的时间对本周学习的单词进行复习，对阅读练习中的错题进行分析总结，找出自己的薄弱环节并加以改进。同时，每个月可以对自己的学习情况进行一次全面的总结，调整学习计划和方法，以适应自己的学习进度和需求。
创造英语环境：尽量创造一个英语学习的环境。可以参加英语角，与其他英语爱好者进行交流互动，提高英语口语表达能力。在宿舍或者家里，可以将手机、电脑等设备的语言设置为英语，这样在使用这些设备的过程中也能接触到英语。此外，还可二、大学英语六级高频单词汇总
大学英语六级听力、阅读、写作等部分都有一些高频出现的单词。例如在听力部分，一些表示工作相关的单词，像“qualification”（资格）、“certificate”（证书）等经常出现，因为很多听力内容会涉及到找工作、职场等场景7。在阅读文章中，“impose”（强加于；征（税等），处以（罚款等））、“dismiss”（不再考虑；辞退，开除；解散；驳回）等单词也属于高频词汇，这些单词在各类论述性文章中频繁使用，用于表达观点、描述现象等8。
在一些短语搭配方面也存在高频的情况，像“in question”（所谈及的）、“without question”（毫无疑问）等短语在阅读和写作中经常被用到，可以使表达更加准确和丰富。还有“be caught in the rain”（被雨淋了）这样的常用表达也是高频内容。掌握这些高频单词和短语，对于理解六级考试中的听力、阅读材料，以及在写作和翻译中准确表达自己的意思非常重要。考生可以通过多做真题，总结出这些高频单词，并进行重点记忆和练习。同时，在日常的英语学习中，多关注一些英语新闻、学术文章等，也有助于提高对高频单词的熟悉程度。
三、大学英语六级必备单词汇
大学英语六级必备单词包含了各类词性和语义范畴的单词。从名词来看，一些表示人物身份的名词是必备的，例如“ambassador”（大使，使节），在涉及外交、国际关系等话题的文章中经常出现；还有表示职业的名词如“librarian”（图书管理员），在描述校园生活、文化设施等场景下可能会用到。
动词方面，像“study”（学习）这种基础且常用的动词，在各种语境下都会出现，而且其不同的时态和语态形式考生也需要掌握。形容词也是六级必备词汇的重要组成部分，例如“beautiful”（美丽的）这种基础的形容词，在描写人物、景色等方面会用到，还有像“controversial”（引起争论的，有争议的）这样在论述观点、事件时常用的形容词。
副词同样不可或缺，例如“quickly”（快速地）可以用来描述动作的速度，在描述事件发展过程等情况时经常用到。连词如“and”（和）、“but”（但是）等，是构建句子和表达逻辑关系的关键，在写作和翻译中起着重要的连接作用。对于六级必备单词的学习，考生可以根据单词的词性进行分类记忆，制定合理的学习计划，每天学习一定数量的单词，逐渐积累并巩固记忆。同时，结合阅读、写作等练习，提高对这些必备单词的运用能力以在床头贴一些英语单词或者句子的便签，随时可以看到，加深记忆。

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课程介绍

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字母遗漏：例如将“necessary”写成“necesary”，少写了一个“s”。这种错误可能是因为对单词的记忆不够准确，或者在书写时的粗心大意。在六级考试中，哪怕是一个字母的遗漏都可能导致整个单词的错误，从而影响得分。
字母顺序错误：像把“receive”写成“recieve”，“i”和“e”的顺序弄反了。这种错误往往是由于对单词的记忆模糊，没有准确掌握单词的拼写形式。
大小写错误：在一些特定的情况下，如标题、专有名词等需要大写的地方没有大写，或者不应该大写的地方大写了。例如在写作文时，“Internet”这个词如果写成“internet”就属于大小写错误。
（二）词性错误考生在词汇应用中经常会出现词性使用不当的情况。
写作中的词性错误：例如在句子“Some people feel success, some people feel failure and other people feel guilt.”中，“feel”后面应该用形容词，而这里全部都用成了名词，导致整个句子中出现三处词性错误。这种错误反映出考生对单词词性的理解和运用不够熟练，在写作时没有根据句子的语法结构选择正确词性的单词。
理解中的词性错误：在阅读理解中，如果不能正确判断单词的词性，可能会影响对句子结构和意义的理解。比如对于“intimate”这个词，它既可以作形容词表示“亲密的”，也可以作动词表示“暗示”，如果在阅读中不能根据上下文判断其词性，就可能会误解句子的意思。
（三）词义理解错误
只知其一不知其二：很多考生只记住了单词的一个常见词义，而忽略了其他词义。例如“game”这个词，大家都知道它有“游戏”“比赛”的意思，但在六级考试中可能会考查它“猎物，野味”或者“体育用品”的意思。如果考生只熟悉常见词义，在遇到考查其他词义的题目时就会出错。
混淆近义词：有些单词意思相近，但在用法和语义上存在细微差别，考生容易混淆。比如“observe”有“观察”“遵守，奉行”“纪念，庆祝”“说，评述”等多种意思，而“watch”主要表示“观看”，如果在使用时没有准确区分，就可能会出现错误。
（四）搭配错误
动词与介词搭配错误：例如“access”这个词，正确的搭配是“have access to（有机会使用、接近）”，如果考生写成“access in”或者其他错误搭配，就是典型的搭配错误。这种错误通常是因为考生没有牢记单词的固定搭配，或者对相关的搭配规则不熟悉。
名词与形容词搭配错误：像“a strong obligation（强烈的义务）”，如果写成“a big obligation”就属于搭配不当，因为“obligation”通常与“strong”搭配来表示义务的强烈程度，而“big”一般不用于形容“obligation”。
三、有效掌握大学英语六级考试词汇应用技巧
要有效掌握大学英语六级考试词汇应用技巧，可以从以下几个方面入手。
（一）多维度记忆单词
读音记忆：要知道一个单词的正确发音。朗读单词有助于记忆，而且只有自己知道一个单词怎么读，并且经常读，在听力里听到时才会迅速反映出来。例如“perspiration”这个词，读音为[ˌpɜːspəˈreɪʃn]，通过准确朗读这个单词，可以加深对它的记忆，同时也有助于拼写。另外，掌握单词的发音规则，如元音字母和辅音字母在不同组合下的发音规律等，能够帮助更好地记忆单词。
词形记忆：词形不光是指一个单词的拼写，而且还包括它的各种形式变化。首先，要掌握一个单词不同词性的词形，如“economy（名词） - economic（形容词） - economize（动词）”；其次，要知道一个单词的各种其他形式变化，如名词的复数形式（“book - books”），动词的分词形式（“write - written”为过去分词，“writing”为现在分词），形容词、副词的比较级形式（“big - bigger”“fast - faster”）等等。
词义记忆：不要只记住一个单词的一层意思，要尽可能地多记。因为只要一个单词是大纲词表里的，出题人的假设是考生知道它任何一层意思。例如“observe”这个词，要记住它“观察”“遵守，奉行”“纪念，庆祝”“说，评述”等多种意思。可以通过查阅词典、阅读例句等方式来全面掌握单词的词义。
用法记忆：尤其是一些抽象的动词、形容词、名词等等，一定要记住用法，也就是记住相关的搭配或例句。比如“transmit”这个词，要记住“transmit heat/light（传递热/光）”“transmit TV signals（传输电视信号）”“transmit diseases（传播疾病）”等用法。通过记忆用法，可以使单词在脑海中的印象更加深刻，在实际应用中也能更加准确地使用单词。

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定语从句常见错误纠正方法
一、巩固语法知识基础
主谓一致规则复习
要牢记语法一致原则，即当主语是单数时，谓语动词也是单数。对于定语从句，准确判断先行词是关键。例如，当先行词是“one of + 复数名词”结构时，如果有“the only”等限定词，定语从句修饰的是“one”，谓语动词用单数；如果没有“the only”等限定词，定语从句修饰的是“复数名词”，谓语动词用复数。像“He is the only one of the teachers who knows French in our school.”和“This is one of the rooms that are free now.”就是遵循这样的规则。复习这些规则并通过大量的练习来强化记忆，可以有效避免主谓一致错误。
关系词用法总结
详细总结关系代词和关系副词的用法区别。对于“that”和“which”，记住特殊情况下只能用“that”的规则，如先行词是不定代词all、much、few、little、everything、anything、nothing等，或者先行词被the only、the very、the same、the last等限定词修饰时。对于“who”和“whom”，明确“who”作主语，“whom”作宾语的用法，并且多练习在不同语境下的正确使用。同时，对于特殊关系词如“as”的用法也要重点掌握，当先行词被“as much/many”“such”修饰时要用“as”引导定语从句。
区分关系代词在限制性定语从句和非限制性定语从句中的用法。在非限制性定语从句中，不能使用“that”，并且关系代词不能省略等规则需要牢记。
介词搭配知识学习
学习常见的“介词+关系代词”结构中的介词搭配。这需要对动词、形容词与介词的固定搭配有很好的掌握。例如，“be interested in”“look for”等，当这些短语用于定语从句时，要正确选择介词。同时，通过记忆一些典型的例句来加深对介词搭配的理解，如“That's the reason for which he was late for school.”“This is the book on which I spent 8 yuan.”等。

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