红旗大学英语辅导周末班

时间 2025/6/2 9:00:00

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

红旗大学英语辅导周末班础强化冲刺班，在基础阶段先打好英语基础，包括单词记忆方法、核心语法的讲解等；强化阶段深入剖析各个题型的解题技巧、提升答题能力；冲刺阶段则进行最后的模拟检测，查漏补缺以及进行应考状态的调整。

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二、词汇错误
词类错误
学生容易混淆单词的词性，导致用法错误。例如“success”（名词）和“succeed”（动词），“I hope I can success in the exam.”就是错误的，应该是“I hope I can succeed in the exam.”
还有将形容词当副词用的情况，如“real”（形容词）和“really”（副词），“He runs real fast.”应改为“He runs really fast.”
用词搭配错误
有些英语单词有固定的搭配用法，错误的搭配会使句子表达不地道。例如“listen”这个词，是不及物动词，“listen to music”是正确的搭配，如果写成“listen music”就是错误的。
再如“make contribution to”（为……做贡献）这个短语，如果写成“make a contribute to”就是错误的用法。
三、中式英语错误
由于受到汉语思维的影响，在英语写作中会出现中式英语的表达。例如“Although I very like English.”这就是典型的中式英语，正确的应该是“Although I like English very much.”
在表达“我有重要的事情要做”时，写成“I have important things to do.”虽然没有语法错误，但更地道的表达是“I have something important to do.”
如何提升大学英语范文写作水平
一、积累词汇与短语
阅读中积累
广泛阅读英语材料，如英语杂志、小说、报纸等。在阅读过程中，遇到新的单词和短语就记录下来。例如在阅读《纽约时报》（The New York Times）时，会遇到很多时政、经济、文化等方面的专业词汇，像“diplomacy”（外交）、“economic recession”（经济衰退）等。
对于记录下来的单词和短语，要进行分类整理。可以按照主题分类，如分为生活类、学习类、娱乐类等；也可以按照词性分类，如名词、动词、形容词等。这样有助于记忆和复习。
背诵词汇书
选择适合自己水平的词汇书进行背诵。比如对于大学英语四级水平的学生，可以选择《四级词汇词根 + 联想记忆法》等词汇书。
在背诵词汇时，要结合例句记忆。例如“ambiguous”这个词，例句“He gave me an ambiguous answer.”能帮助我们更好地理解其含义（含糊的，不明确的）。
二、加强语法学习
系统学习语法知识
可以选择一本权威的语法书，如《剑桥英语语法》（Cambridge English Grammar），从基础语法开始系统学习。
学习语法时，要理解语法规则背后的原理，而不仅仅是死记硬背。例如学习时态时，要理解不同时态所表达的时间概念和语境。
通过练习巩固语法
做语法练习题，如语法专项练习题、历年英语考试中的语法真题等。做完练习题后，要认真分析错题，找出自己的语法薄弱点。
在日常写作练习中，注意语法的正确运用。每写完一篇作文，都要检查是否存在语法错误，并进行修正。
三、多读多模仿优秀范文
阅读优秀范文
阅读不同类型的优秀英语范文，包括议论文、记叙文、说明文等。分析范文的结构、思路、语言表达等方面的优点。例如在议论文范文中，学习如何提出论点、展开论证、进行反驳等技巧。
关注范文中的好词好句，并进行模仿练习。比如范文中用到的高级词汇“exquisite”（精致的），可以在自己的写作中尝试使用。
模仿写作
选择一篇优秀范文，按照其结构和思路进行模仿写作。例如范文是关于“城市交通拥堵问题”的议论文，我们可以模仿其结构，写一篇关于“环境污染问题”的议论文。
在模仿写作的过程中，逐渐加入自己的观点和创意，使文章既有范文的影子，又有自己的特色。

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各位小伙伴们，你们有没有想过商务英语专业到底怎么样呢？是不是既好奇又犹豫，担心这个专业学出来就业前景不乐观？别担心，我来给大家说说我的看法。商务英语这个专业，其实挺有潜力的！它结合了商务知识和英语技能，让你在国际化的大趋势下更具竞争力。
　　一、职业前景
　　商务英语专业的毕业生在全球化的今天具有广阔的就业前景。英语作为国际商务交流的通用语言，其重要性不言而喻。掌握商务英语技能的专业人士可以在跨国公司、外贸企业、金融机构等多个领域找到合适的工作岗位。随着我国对外贸易的不断增长，商务英语人才的需求也在持续上升，这为商务英语专业的毕业生提供了丰富的就业机会　　
二、学习内容
　　商务英语专业不仅要求学生掌握英语语言知识，还包括国际贸易、市场营销、财务管理等相关商务知识。这些知识的实用性很强，对于未来希望在商务领域发展的学生来说，具有很高的价值。学生将通过课程学习，逐步掌握在国际商务环境中有效沟通的技能，以及处理国际商务事务的能力。
　　三、个人发展
　　　学习商务英语专业可以促进学生的个人发展。首先，学生将提高自己的英语水平，增强国际交流的能力。其次，通过学习商务知识，学生将更好地理解国际商务的运作模式，为自己的职业生涯打下坚实的基础。此外，商务英语专业的学生还有机会参加国际交流项目，拓宽视野，增强跨文化沟通能力。
　　四、挑战与努力　
　然而，商务英语专业的学习也存在一定的挑战。学生需要投入大量的时间和精力来学习语言和商务知识。此外，商务英语专业的竞争也相当激烈，学生需要不断提升自己的能力和技能，以在就业市场中脱颖而出。

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改变单词学习方法
停止传统的念单词方法，传统的单词记忆方式可能会导致中式英语的出现。例如，不要只是单纯地记忆单词的中文释义和拼写，可以通过记忆单词的例句、使用场景等方式来更好地掌握单词的用法，从而让单词在英语思维体系中有更准确的定位。
背诵英语对话和文章
背诵英语对话、文章有助于提高英语思维模式。通过背诵，我们能够熟悉英语中的一些常用表达和句子结构，并且在背诵过程中也会对英语的逻辑和思维方式有更深的理解。比如背诵一些经典的英语演讲或者英语课文等。
三、从课程学习与教学方法角度
体验式教学
采用体验式教学方法。这种方法与简单的知识点转移有很大差别，它强调学生根据自己的经验来学习。例如，在课堂上可以针对一个有意义的问题进行研究，学生自己先提问，这会触发自己的思维和关于科目的知识内容，然后再根据核心技能参与执行必要的语言知识或实际任务。这样在实际的体验和操作过程中，能够更好地培养英语思维能力。
基于学习经验设计课程
教师可以设计基于学习经验的课程。在这样的课程中，学生在学习过程中会反复练习语言技能，并且将其应用到日常生活、学校生活中的社会关系场合中，如演讲和对话任务等。例如，教师可以带领学生通过不同的活动来评价他们在听、说、读、写、注意力、后续任务执行力、成熟度、态度和合作能力等方面的能力，让学生在多样化的学习和实践中培养英语思维能力。
英语课堂全英教学
对于大学英语课堂而言，教师可以尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣，还能培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯。教师用英语授课的过程中，学生需要适应英语的表达逻辑和思维方式，长期下来有助于英语思维能力的提升。

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（五）表达个人观点的句型
直接表明观点
“I believe/argue/think that...”这是最直接表明自己观点的句型，简单直接地让读者知道作者的立场。例如在讨论是否应该发展核能时，可以说“I think that developing nuclear energy has both advantages and disadvantages”，然后分别阐述核能在能源供应、减少传统能源污染方面的优势以及核泄漏风险等劣势。
谨慎表明观点
“It would be reasonable (natural/possible) to take the view (believe/think) that…，but it would be absurd (wrong) to claim (argue) that…”这个句型先表示某种观点有一定的合理性，但如果过度强调这种观点就会变得荒谬。例如在关于网络对青少年影响的话题中，可以说“It would be reasonable to take the view that the Internet provides a vast amount of information for teenagers，but it would be absurd to claim that the Internet has no negative impact on them at all”，先肯定网络给青少年带来信息资源的好处，但也指出完全忽视其负面影响是不合理的，这样的表述使观点更加客观全面。

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学习模式

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定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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难度倍数分析

　　普遍而言，大学英语六级（CET-6）的考试难度被认为是大学英语四级（CET-4）的两倍左右。这一差异主要体现在词汇量要求、阅读理解深度及写作复杂度上。CET-6要求考生掌握的词汇量几乎是CET-4的两倍，且阅读理解部分涉及的文章更为复杂、深奥，要求考生具备更高的理解与分析能力。同时，CET-6的写作部分也更加注重表达的丰富性和深度。

　　然而，值得注意的是，这一“两倍难度”的观点并非绝对，因个体差异而异。部分学生可能因在CET-4中表现优异，而感觉CET-6的难度仅略高于CET-4；相反，也有学生认为CET-6的难度远超CET-4的两倍，尤其是在阅读理解方面。

　　二、英语四级与六级的区别

　　词汇量差异：CET-4要求考生掌握约4000个词汇，而CET-6则要求至少达到5000个词汇，这一差距直接影响了考试的难度和广度。

　　听力难度提升：CET-6的听力材料语速更快，且不再像CET-4那样容易直接听到答案，而是需要考生理解整个听力内容，提高了对考生反应力和理解能力的考查。此外，CET-6的听写部分长度也超过CET-4，进一步增加了难度。

　　阅读难度增加：随着词汇量的增加，CET-6的阅读材料篇幅更长，难度也相应提高。考生不仅需要理解全文大意，还需关注细节，迅速在选项中找到与原文对应的句子，从而找到答案。这种对速度和准确性的双重要求，使得CET-6的阅读部分更具挑战性。

　　综上所述，CET-6与CET-4在词汇量、听力难度和阅读难度等方面均存在显著差异，这些差异共同构成了CET-6相对于CET-4更高的难度水平。然而，具体难度感受因人而异，考生应根据自身实际情况进行准备和调整。

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大学英语六级真题听力的特点与训练方法
特点：
语速较快：大学英语六级听力的语速相对较快，需要考生具备良好的听力理解能力才能跟上节奏。例如在一些听力材料中，每分钟的单词量较多，并且会有连读、弱读等语音现象，这就要求考生对英语的语音、语调、连读等规则有较好的掌握，否则很容易错过关键信息。
词汇与话题广泛：听力内容涵盖的词汇量丰富，涉及到的话题广泛。从校园生活、文化娱乐到科技、社会热点等各个领域都有可能出现。比如在科技类的听力材料中，可能会涉及到人工智能、基因工程等专业词汇；在社会热点话题方面，可能会讨论环保、人口老龄化等问题，这就需要考生有较大的词汇储备并且对不同话题有所了解。
题型多样：六级听力的题型包括短对话、长对话、短文听力和讲座等。不同题型的特点和解题方法有所不同。短对话通常简洁明了，但需要考生迅速抓住对话中的关键信息；长对话则更注重对整体内容的理解和细节的把握；短文听力要求考生能够理解文章的主旨、细节、作者的观点态度等；讲座部分由于内容较为专业和深入，对考生的听力理解能力要求更高。
训练方法：
多听多练：这是提高听力的基础。考生可以利用历年真题听力进行反复练习，熟悉不同题型的出题方式和听力材料的风格。同时，也可以选择一些英语广播（如BBC、CNN等）、英语电影、英语歌曲等作为辅助练习材料，增加听力输入的多样性。
精听与泛听结合：精听是指对听力材料进行逐字逐句的听写或详细分析。在精听过程中，考生可以先听一遍材料了解大致内容，然后再逐句听，将听到的内容写下来，听不清楚的地方可以反复听几遍，最后对照原文进行修正。这样可以提高对听力细节的捕捉能力。泛听则是指广泛地听各种英语材料，不要求完全听懂每一个单词，主要是培养语感和对英语语音的熟悉度。
听力技巧训练：
预测技巧：在听力开始前，快速浏览题目和选项，根据已知信息预测听力内容的主题、大致范围和可能涉及的要点。例如，如果题目是关于校园活动的，那么考生可以预测听力中可能会提到活动的类型、时间、地点、参与人员等信息。
关键词捕捉：在听力过程中，学会捕捉关键词。关键词通常是名词、动词、形容词等具有实际意义的词汇。例如在一篇关于旅游的听力材料中，“destination（目的地）”“scenery（风景）”“transportation（交通）”等可能就是关键词，通过抓住这些关键词，能够更好地理解听力内容。
笔记技巧：对于一些较长的听力材料，如讲座等，考生可以适当地做笔记。笔记的内容可以是一些关键信息点，如数字、日期、人物关系、重要观点等。通过笔记可以帮助考生更好地回忆听力内容，提高答题的准确性。
大学英语六级真题阅读技巧
基本要求与能力培养：
词汇量基础：足够的词汇量是进行六级阅读的基础。六级阅读中会出现各种不同领域的词汇，考生不仅要掌握常见的基础词汇，还需要积累一些专业词汇。例如在科技类阅读文章中，可能会出现“nanotechnology（纳米技术）”“biotechnology（生物技术）”等词汇；在人文社科类文章中，可能会有“sociology（社会学）”“anthropology（人类学）”等词汇。考生可以通过背单词书、阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩充词汇量。
语法知识：扎实的语法知识有助于理解长难句。在六级阅读中，经常会出现结构复杂的句子，包含多个从句、修饰成分等。例如定语从句、状语从句的嵌套使用。考生需要能够准确分析句子结构，理解各个成分之间的关系，才能把握句子的准确含义。
阅读速度提升：六级阅读要求考生在有限的时间内完成多篇文章的阅读并回答问题，所以需要具备较快的阅读速度。可以通过平时的阅读练习来提高阅读速度，例如进行限时阅读训练，逐渐缩短阅读一篇文章的时间，同时保证理解的准确性。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

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