大同暑假大学英语四级培训

时间 2025/6/4 10:54:17

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

大同暑假大学英语四级培训课程的内部提分讲义对提高写作和翻译很有帮助。同时在学习过程中，中教全程督导督学，可以帮助那些写作表达不通顺，或无法达到规定字数的学员掌握写作技巧，熟悉翻译常见考点，让学员更自信地应对四级考试，提高整体成绩。

大同暑假大学英语四级培训

三、如何在大学英语写作中准确运用连接词
理解逻辑关系
在使用连接词之前，必须先明确句子之间或段落之间的逻辑关系。如果是因果关系，就要确定是直接原因（使用“because”）还是基于已知事实的原因（使用“since”或“as”）；如果是递进关系，要判断是简单补充（使用“in addition”）还是更强调进一步的情况（使用“moreover”或“furthermore”）。例如，当阐述一个现象及其引发的结果时，如果原因是明确且直接的，就使用“because”，如“Because the traffic was heavy, I was late for school.”（因为交通拥堵，我上学迟到了）；如果是基于一种普遍知晓的情况而产生的结果，就可以用“since”，如“Since everyone knows that smoking is harmful to health, more and more people are trying to quit smoking.”（既然每个人都知道吸烟有害健康，越来越多的人正在努力戒烟）。
对于转折关系，如果是强烈的对比，“but”比较合适；如果是较为缓和、需要更详细解释的转折，“however”会更好。例如“He is smart, but he is lazy.”（他很聪明，但他很懒）；“She is a good student. However, she sometimes makes mistakes in math.”（她是个好学生。然而，她有时在数学上会犯错）。
考虑语境和文体
不同的语境和文体对连接词的选择有一定影响。在正式的学术论文中，倾向于使用更正式、精确的连接词，如“therefore”“moreover”“nevertheless”等；而在日常的叙述或对话式的写作中，可以使用较为简单、口语化的连接词，如“and”“but”“so”等。例如，在学术论文中会写“Nevertheless, the research has some limitations.”（然而，这项研究存在一些局限性）；在日常写作中可能会说“But I don't like this movie.”（但我不喜欢这部电影）。
在描述事件顺序时，根据语境选择合适的表示时间顺序的连接词。如果是讲述一个简单的故事，“then”“after that”“later”就很合适；如果是在描述一系列复杂的、有先后逻辑的步骤，可能需要使用“firstly”“secondly”“finally”等。比如叙述一次旅行经历时，可以说“I went to Paris. Then I visited the Eiffel Tower. After that, I had dinner in a French restaurant.”（我去了巴黎。然后我参观了埃菲尔铁塔。之后，我在一家法国餐厅吃晚餐）；而在阐述如何制作蛋糕时，就会用“Firstly, prepare the ingredients. Secondly, mix the flour and sugar. Finally, put the cake into the oven.”（首先，准备原料。其次，混合面粉和糖。最后，把蛋糕放入烤箱）。
避免过度使用
虽然连接词有助于增强文章的连贯性，但过度使用会使文章显得机械、生硬。不要在每个句子之间都添加连接词，要根据实际的逻辑关系有选择地使用。例如，以下这种过度使用连接词的句子就很不自然“He is smart and he is also hard - working and he likes reading and he often goes to the library.”（他很聪明，他也很勤奋，他喜欢阅读，他经常去图书馆），可以修改为“He is smart and hard - working. He likes reading and often goes to the library.”（他聪明又勤奋。他喜欢阅读，经常去图书馆）。
有时候句子之间的逻辑关系可以通过上下文自然体现，不需要连接词。比如“The sun was setting. The sky was painted with beautiful colors.”（太阳正在落山。天空被美丽的色彩所渲染），这两个句子虽然没有连接词，但读者可以理解其中的逻辑关系。
四、大学英语写作中连接词使用的错误案例

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（五）积极参与英语交流
与英语母语者交流
与英语母语者进行交流是提高英语表达能力、克服中式英语的重要方法。如果有条件的话，大学生可以参加国际交流项目、英语角等活动，与外教或外国留学生进行面对面的交流。在交流过程中，要敢于开口表达自己的想法，不要害怕犯错。英语母语者能够及时纠正学生表达中的错误，包括中式英语的用法。例如，在表达“我对这个很感兴趣”时，如果学生说成“I very interested in this”，英语母语者可能会纠正为“I'm very interested in this”。通过与他们的交流，学生可以学习到最地道的英语表达方式。
与其他英语学习者交流
与其他英语学习者交流也有很多好处。同学们可以互相分享学习英语的经验、交流学习资料、互相纠正错误。在与其他英语学习者交流时，可能会发现大家都存在一些中式英语的问题，通过互相讨论和纠正，可以共同提高。例如，在英语小组讨论中，一个同学可能会说“Please pay attention to your step”（中式英语），其他同学可以指出正确的表达是“Mind your steps”。
（六）避免直接翻译
理解英语思维习惯
要克服中式英语，就不能总是依赖直接翻译。大学生需要理解英语的思维习惯，学习英语中独特的表达方式。例如，英语中有很多习惯用语和固定表达，不能按照汉语字面意思直接翻译。“break a leg”在英语中表示“祝你好运”，而不是“断腿”的意思。要了解这些特殊的表达，需要多学习英语文化和习惯，通过阅读、听力等方式积累。
培养英语思维模式
在日常的英语学习和使用中，尝试用英语思考。比如，在描述一件事情或者表达一个观点时，不要先在脑海中形成汉语句子，然后再翻译成英语，而是直接用英语思考。开始可能会比较困难，但通过不断的练习可以逐渐培养英语思维模式。例如，在看到一幅美丽的风景时，直接用英语描述“The scenery is so beautiful”，而不是先想“这风景真美”，再翻译成英语。

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　商务英语证书（Business English Certificate,BEC）作为一项衡量英语在商务环境中应用能力的国际性考试，受到了广大职场人士和学生的青睐。那么，商务英语证究竟好不好考呢？本文将深入分析BEC的考试难度，并分享实用的备考技巧，帮助你更有效地应对挑战。
　　一、BEC考试难度解析
　　1.BEC初级
　　-难度定位：相比我国大学英语四级，难度稍低，适合具备基础英语水平的考生。
　　-内容范围：覆盖基础商务沟通场景，适合初入职场或希望提升日常商务英语水平的人群。
　　2.BEC中级
　　-难度定位：介于大学英语四六级之间，接近六级高分或英语专业四级水平。
　　-考核重点：要求较高的英语综合运用能力，适合有一定工作经验或英语水平较好的学生。
　　3.BEC高级
　　-难度定位：超过大学英语六级，等同于英语专业八级或更高，接近雅思7.0-7.5分。
　　-考核目标：全面检验考生在复杂商务情境下的英语交流能力，适合高端商务人士或追求高阶英语水平的考生。
　　二、备考技巧全攻略
　　1.口语备考
　　-实战模拟：利用BEC真题或模拟题进行口语对话练习，着重锻炼商务场景下的应答能力。
　　-伙伴练习：寻找学习伙伴，定期进行角色扮演练习，增强口语流利度和互动性。
　　2.听力提升
　　-泛听与精听结合：日常泛听商务相关的英语播客或新闻，精听BEC听力材料，注重理解对话意图和细节。
　　-场景模拟：通过模拟会议、谈判等商务场景的听力材料，提升在复杂语境下的理解力。
　　3.阅读与写作
　　-多样化阅读：涉猎商务文章、报告、邮件等，扩大商务词汇量和理解深度。
　　-结构化写作：掌握商务信函、报告的标准格式和写作技巧，注重逻辑性和条理性，多练习写作模板。
　　4.时间管理
　　-分阶段复习：制定详细的复习计划，分阶段逐步攻克不同题型，避免临近考试突击。
　　-模拟考试：定期进行全真模拟考试，特别是口语和写作部分，以适应考试节奏。
　　5.心理调适
　　-积极心态：保持积极乐观的心态，对待困难和错误采取正面态度，不断进步。
　　-压力管理：合理安排休息和娱乐时间，避免过度疲劳，保持良好的身心状态。
　　综上所述，BEC考试具有一定的挑战性，尤其是高级别考试，但通过科学的备考策略和持之以恒的努力，是可以有效提升并通过考试的。掌握正确的学习方法，结合实际商务环境的练习，将使你在考试中更加游刃有余。

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大学英语作文中避免主谓不一致的技巧
一、掌握主谓一致的基本规则
主语与谓语的数保持一致
一般来说，单数主语需要搭配单数谓语，复数主语搭配复数谓语。例如：“The book is interesting.”（这里“book”是单数主语，“is”为单数谓语）；“The books are interesting.”（“books”为复数主语，“are”为复数谓语）1
第三人称单数的特殊情况
当主语是第三人称单数（如he/she/it或单数的名词等）时，谓语动词通常要使用第三人称单数形式。例如：“He likes reading.”（“he”是第三人称单数主语，“likes”为对应的谓语形式）2
二、仔细审题，把握句子结构
分析句子成分
在写作时，要先确定句子的主语部分。例如在句子“Each of the students has a book.”中，主语是“Each”（强调每个学生个体），而不是“students”，所以谓语用“has”而不是“have”。如果审题不清，就容易写成“Each of the students have a book.”，出现主谓不一致的错误1
注意复杂句子结构
对于包含从句、插入语等复杂结构的句子，要明确真正的主语。比如在句子“John, along with his friends, goes to the park every Sunday.”中，句子的主语是“John”，“along with his friends”是插入语，所以谓语用“goes”（单数形式），而不是“go”（复数形式）。如果忽略句子结构，就可能判断错误而导致主谓不一致2
三、注意特殊主语的用法
集体名词的处理
像“family”“class”“group”等集体名词，既可以表示整体（此时谓语用单数形式），也可以表示集体中的成员（此时谓语用复数形式）。例如“The family is a big one.”（这里把家庭作为一个整体看待）；“The family are watching TV.”（表示家庭成员在看电视），要根据上下文来确定谓语形式1
不定代词作主语
不定代词如“each”“every”“either”“neither”等作主语时，谓语通常用单数形式。例如“Each of them is responsible for the task.”，如果写成“Each of them are responsible for the task.”就错了

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学习模式

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全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
全程管理

专属班主任全程管理学员的日常生活，细致服务，如同家般感受
定制档案

定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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经典书籍助力六级写作高分范文背诵
《大学英语六级写作经典范文背诵100篇》是一本很值得推荐背诵的书籍 1。它具有多方面的优势，对六级写作备考有很大帮助。

一、题材吻合真题且具吸引力这本书所选文章的题材与六级历年写作真题题材相吻合，主要围绕校园生活、学生知识范围内的相关内容以及当今社会有趣且有争议的热点话题，例如学习、生活、社会热点这三大话题。这些话题对于六级考生来说是比较熟悉且具有很强的感召力的。考生在背诵过程中能够更好地将这些内容与自己可能遇到的考试题目联系起来。比如在校园生活话题下可能涉及到大学生面临的压力、校园活动的参与等；在社会热点话题中可能包含如网络现象、环境保护等方面的论述。

二、文章自身特色适宜背诵

篇幅与难度合适文章篇幅短小，语言精练，朗朗上口。对于六级考生来说，在有限的备考时间内，背诵篇幅过长、难度过大的文章会增加负担，而这本书中的文章长度和难度都很适合背诵，能够让考生在较短时间内掌握一篇文章的精华内容。
语句规范优美文中语句规范、优美。规范的语句有助于考生学习正确的语法和句式结构，而优美的语句则可以为考生的作文增添文采。例如一些句子在表达观点时可能会使用比较高级的词汇和复杂的句式，考生通过背诵能够逐渐积累并在自己的写作中运用。
三、独特的学习辅助功能

实用的文章点评每篇文章都配有点评，从审题、立意、文章结构的布局、段落的组织、开头、结尾、拓展、过渡等句子的使用以及经典用词方面对文章进行深入的、个性化的分析。这种点评不仅能够让考生明白文章好在哪里，还能让考生学习到如何构建一篇六级作文。例如在审题方面，考生可以通过点评了解到如何准确把握题目要求；在立意上，学习如何确定文章的中心思想等。
佳句临摹助力写作每篇文章最后均配有佳句的临摹。编者将文章中的经典句型提炼出来，其中重点词或短语由彩色字体标出，并用中文给出相关词或短语的释义和用法，然后给出适于六级写作的临摹例句。考生在背诵范文的基础上，通过对这些佳句的临摹，可以更好地掌握一些高级句型的用法，从而提高自己的写作水平。例如，在描述原因时可能有一些固定的句型结构，考生通过临摹可以熟练运用到自己关于阐述原因的段落写作中。
口语听力的额外收获这本书的内容由外籍语言专家倾情演绎，语速适中，语言地道。这不仅有助于考生提高写作能力，对于口语和听力的提升也有很大的帮助。考生在背诵范文的过程中，可以同时进行听力练习，熟悉英语的语音、语调、语速等；并且在口语表达中，也能够借鉴其中的一些表达方法和词汇，提高口语的准确性和流利性。
另外，像《淘金大学英语6级写作范文背诵100篇》也是很好的背诵资料 32。它包括100个易考话题分类训练，提供精品范文及超详解析。同时涵盖8类主题词汇、200条万能句型、100条常用写作谚语，还有范文全录音（MP3带字幕）。这些内容都有助于考生更好地背诵六级写作高分范文。

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　在小学阶段，英语作为一门基础学科，对于孩子们的语言能力培养至关重要。那么，小学英语教学有哪些重要的理论支撑呢？接下来，我们就来一起探讨一下。
　　一、多元智能理论
　　多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的。这一理论认为，人类的智能是多元化的，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自我认知智能等。在小学英语教学中，教师应该充分认识到每个学生的智能特点，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的多元智能。
　　二、任务型教学法
　　任务型教学法是一种以任务为核心，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言的教学方法。在小学英语教学中，教师可以通过设计各种贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行交流，从而提高他们的语言运用能力。
　　三、情境教学法
　　情境教学法强调在教学过程中创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。在小学英语教学中，教师可以通过创设与课文相关的情境，让学生在情境中感受语言的魅力，提高他们的语言感知能力。
　　四、合作学习理论
　　合作学习理论强调学生之间的互助合作，通过小组活动等形式让学生在合作中学习和成长。在小学英语教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的语言交流能力。
　　五、游戏化教学
　　游戏化教学是一种将游戏元素融入教学过程中的教学方法。在小学英语教学中，教师可以通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和积极性。
　　六、跨文化教育
　　在小学英语教学中，跨文化教育也是非常重要的一环。教师应该引导学生了解不同国家的文化习俗和语言特点，培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
　　综上所述，小学英语教学理论涵盖了多元智能理论、任务型教学法、情境教学法、合作学习理论、游戏化教学以及跨文化教育等多个方面。教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用这些理论和方法，为孩子们打造一个丰富多彩的英语学习世界。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。

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