上海全日制大学英语培训

编辑:上海朗阁雅思培训-托福培训中心||上海市黄浦区福州路666号华鑫海欣大厦 2025/7/10 14:52:23
上海全日制大学英语培训课程能够针对四级考试中的各个专项进行加强训练。从基础语法的讲解,到阅读技巧的传授,再到听力题目的专项突破,给考生们提供了多样的选择来强化自己的薄弱环节,并且可以进行课程试听,方便考生选择适合自己的课程内容
在汉语中,多个动词连用的情况比较常见,而英语一个简单句或分句大多只有一个谓语动词。所以在汉译英时,有时需要将汉语中的动词转换为英语中的其他词性,如名词、形容词等。例如,“他擅长唱歌和跳舞”,如果直接按照动词翻译为 “He is good at singing and dancing.” 是正确的,但从更符合英语表达习惯的角度,可以将“唱歌”和“跳舞”这两个动词转换为名词,即 “He is good at singing and dancing.” 也可以译为“He is good at song and dance.”,这样的译文在英语语境下更通顺自然。
避免结构混乱和逻辑不清
词性转换要有助于使译文的结构清晰、逻辑连贯。如果不遵循这个原则,可能会导致译文结构混乱。例如,在翻译 “His carelessness led to the failure of the experiment.” 时,如果将名词 “carelessness” 转换为形容词,并且处理不当,可能会翻译成“他粗心的导致了实验的失败”,这就出现了结构混乱的问题。正确的做法是根据通顺原则,将其转换为符合汉语表达习惯的形式,即“他的粗心导致了实验的失败”。再如,在翻译一些逻辑关系较为复杂的句子时,词性转换要有助于清晰地表达逻辑关系。比如 “The fact that he was late made his teacher angry.” 在翻译时如果进行词性转换,要确保转换后的译文能够准确体现出因果逻辑关系,如“他迟到了,这一事实让他的老师很生气”。
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语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚“积极进取 ”positive or ambition的态度,和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则,经常发生“冲突”,构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多的“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了!所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类:一类是需要你自己安下心来,花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作,没有人能替代你,无论是怎样的天才!(因为吃鱼有利于智力和记忆力,有人求教马克·吐温,问吃多少管用。马克·吐温答道:看来您至少要吃两头鲸鱼!)但是,如果只是埋头苦学,就能学好英语的话,那中国人的英语水平,理论上应当是拔尖的了,事实却正好相反。(在国外学习,深深感到:大概是因为长期训练的结果,记忆和背诵能力,尤其是记忆、背诵那些不理解的东西,是咱们中国人的强项;但实际应用和创新能力,总体来讲是我们的弱项。)
因此,另一类是“如何在现实生活中,有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践(为读书而读书:“万般皆下品,唯有读书尊”)。因为应用技巧很强,这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限,难以得到“真经”,或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理,使大多数人乐于采用传统的、也是安全的的学习方法:对句子、语法和词汇的执著偏爱,甚于使用英语Native speakers交流。其实,语言只是一种工具,除非你以此作为职业,否则它本身没有任何意义,也没有任何用处,如果它不能为“交流目的”而服务的话。读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点,和自学一样,没有反馈,没有双向的交流。理论上知道的事,实际做起来是不一样的。尤其是语言,遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的很有效方法是:创造条件和机会,同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice! 研究表明,人在交谈时,80%的信息来自身体语言(body language)、语音(intonation) and 语调(tone)。此外,对交流有效性的影响,还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素,而绝不仅仅是句子、语法和词汇。因此,常常能见到这样一个有趣的现象:一个只有五、六千词汇的秘书、助理,能用英语同“老外” 流利的交流,而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士,学了十年、二十几年的英语,面对英语为母语的人,除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话,有多少人能进行“有效的交流”呢?更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。Chinglish则是指:用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”,其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流,和“英语为母语的人士”交流时,双方因“文化差异”在语言表达上的体现,无法相互理解和沟通!不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现,而只是套用本国的文化和习俗,往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害,远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好,每个人都会表示理解,因为毕竟英语不是你的母语,可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解,甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果,毁掉了宝贵的发展机会!在一个人有限的生命里,如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素,人生真正的属于你的机会只有二、三次而已!
举个例子来说明文化冲突:西方人在交谈中讲究 “eye contact”,交谈的双方要注视对方的双眼,中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是:这样"直勾勾地"盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为:说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀,听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。因此,西方人在见面时,配合着“eye contact”的,是自信的微笑(无论内心中怎么想)、有力的握手(礼节性的碰碰手,英语中称为“死鱼” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的谈话,会使人产生和你继续交往的意愿。相反,如果是躲躲闪闪的目光(有的人更是因为想英文词句,而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(称:喜怒不行于色)和消极的谈话内容,无论你的语法、发音和句子多么纯正和也让别人"敬而远之"。
一个民族的语言,是她特有文化的载体和沉淀,也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大,本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固,以至于到我到美国两年以后,在和老外聊天时,常常几乎忍不住还要问一些早已知道不该问的 “禁忌问题”。比如,How old are you?在国内多么平常的问题,尤其是熟悉了以后,问问年龄,彼此称兄道弟,或姐妹相称,再自然不过了;喊句“老张、老李”什么的,尽管不老,被喊者心里也高兴。中华文化,有一种根深蒂固的怀旧情结,沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的,都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”,老,似乎是大智大慧、authority的代名词。但在北美,却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征 (symbol),人们崇尚年轻(worship youth);老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以,年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题,即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人士”讨厌你,尤其是女士讨厌的,请大胆地问她年龄好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人,特别怕过40岁生日。似乎过了40岁,就到了将要被社会抛弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美常用俚语。所以,在和“老外”交往中,千万别暗示她/他的年龄,即使你不小心知道了。西方人有句幽默,称“永葆青春的秘诀是:谎报年龄!”(老外提倡幽默,称为Positive thinking、positive attitude,我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑,一定要小心,毕竟来自不同的文化背景。不过,我自己有一个真实的、美国人的玩笑:美国人的确很自信,我曾被美国乞丐在大街上理直气壮地拦住要钱:One dollar for pizza!声音圆润而洪亮。猛然一听,我还真以为我欠他钱呢!等搬到纽约市后,又有很多次被乞丐拦住问:Do you have five dollars?谁让纽约市的生活费那么昂贵呢?) 。


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大学英语短文写作的重要性
语言准确性的提高
写作时需要准确运用句法、用词、拼写和标点等。与口语不同,写好后可检查修改,每一次修改都是提高的机会,写得越多语言越准确。例如,在写作中要注意动词时态和语态的正确使用,这是英语写作的关键要素之一1。
词汇量的扩大
口语使用的语言相对简单常用,而写作会用到多种多样的语言,从极简单到较复杂的都有,使用的词汇和句型比口语更多,有助于扩大词汇量1。
逻辑思考与分析能力的提升
写作文时要妥善组织材料,得出结论,做到重点突出、条理清楚。这一过程在锻炼写作能力的同时,也锻炼了分析与处理问题的能力1。
对英语学习各方面的促进
知道写作的不易,就会乐于学习他人写作技巧,分析问题能力提高后,听别人说话能抓住要点,语言质量提高也会让口语更准确。英语写作对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用1。
二、大学英语短文写作技巧
(一)写作前的准备
审题
明确要求:认真看两遍题目(包括提示),全面了解写作要求。例如要清楚是写议论文、记叙文还是说明文等,以及字数限制、内容要点等要求。如果审题失误,即使语言表达好也难以得高分23。
理清思路:确定体裁、框架结构和内容。比如写议论文要确定论点、论据等;写记叙文要想好故事的情节发展顺序等23。
打腹稿
在确立中心、运用材料、篇章结构上充分酝酿。思考想要写多少句子,该用哪些动词和词组等23。
(二)写作中的技巧
篇章结构与布局
开头部分:说出文中的要点、核心问题。例如在写议论文时,开头要能依据提示确立主题句(topic),阐明观点或看法123。
结尾部分:对全文进行总结和概括,要做到全文中心突出,段落之间有机联系,内容完整连贯,前后呼应,去除与主题无关的内容1。
段落之间的连贯性:学会正确使用连接词,使文章有整体性。
罗列增加:如“First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally;Foronething…foranother…,On(the)onehand…ontheotherhand,Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular”等。
时间顺序:“now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentformnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring”等。
解释说明:“now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually”等。
转折关系:(根据不同语境使用合适的转折连接词)。
并列关系:“or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor”等。
因果关系:“because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that”等。
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(五)翻译部分
翻译部分主要考察对一些中国特色词汇、短语和句子的英语表达能力。每周安排2 - 3天,每天1小时左右进行翻译练习。可以参考一些翻译教材或者网上的翻译资料,学习一些基本的翻译技巧,如词性转换、语序调整等。同时,要积累一些中国文化、历史、社会等方面的常用词汇和表达方式,多做一些汉译英的练习,提高翻译能力 2。
三、模拟考试与错题分析
在备考过程中,要定期进行模拟考试,以熟悉考试流程和节奏,提高应试能力。可以每两周进行一次模拟考试,按照考试规定的时间和要求完成一套六级真题。模拟考试后,要认真分析错题,找出自己的薄弱环节,有针对性地进行复习和强化训练。
四、复习时间安排示例
假设备考时间为3个月(12周):
(一)第1 - 4周
词汇积累:每天背诵30 - 50个新单词,使用单词记忆软件进行复习。
听力训练:每天1 - 1.5小时,其中精听30 - 45分钟,泛听30 - 45分钟。
阅读练习:每天1 - 1.5小时,阅读英文文章并做一些简单的阅读理解练习。
写作积累:每周2 - 3天,每天1 - 1.5小时,背诵范文、积累句式和词汇。
翻译学习:每周2 - 3天,每天1小时,学习翻译技巧和积累常用词汇。
(二)第5 - 8周
词汇巩固:继续背诵新单词,同时加强对之前学过单词的复习,重点复习在阅读、听力等练习中遇到的高频词汇。
听力提升:每天1 - 1.5小时,增加精听的难度,可以尝试听一些语速较快的英语材料,如TED演讲等;泛听时间可以适当减少,但要保持每天都听。
阅读强化:每天1 - 1.5小时,开始做六级真题阅读,按照考试要求和时间限制进行练习,每周至少完成3 - 4篇阅读练习。
写作练习:每周2 - 3天,每天1 - 1.5小时,开始进行写作练习,根据六级写作的题型和要求,每周至少写1 - 2篇作文。
翻译练习:每周2 - 3天,每天1小时,开始做六级真题翻译,每周至少完成2 - 3个翻译练习。
(三)第9 - 12周
词汇查漏补缺:重点复习容易遗忘和混淆的单词,同时通过阅读、听力等练习进一步巩固词汇量。
听力冲刺:每天1 - 1.5小时,进行模拟考试听力部分的练习,每周至少进行2 - 3次模拟考试听力练习,同时针对模拟考试中的错题进行分析和强化训练。
阅读冲刺:每天1 - 1.5小时,继续进行六级真题阅读练习,每周完成3 - 4套真题阅读,同时进行错题分析和总结,提高解题速度和准确率。
写作冲刺:每周2 - 3天,每天1 - 1.5小时,继续进行写作练习,重点提高文章的质量和逻辑性,同时可以参考一些优秀范文,学习别人的写作思路和表达方式。
翻译冲刺:每周2 - 3天,每天1小时,继续进行六级真题翻译练习,每周完成2 - 3套真题翻译,同时注意对中国文化、历史等方面特色词汇和表达方式的积累。
模拟考试:每两周进行一次全真模拟考试,包括听力、阅读、写作和翻译四个部分,按照考试规定的时间和要求完成,模拟考试后要认真分析错题,总结经验教训,调整备考策略。


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课程介绍

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大学英语六级真题听力的特点与训练方法
特点:
语速较快:大学英语六级听力的语速相对较快,需要考生具备良好的听力理解能力才能跟上节奏。例如在一些听力材料中,每分钟的单词量较多,并且会有连读、弱读等语音现象,这就要求考生对英语的语音、语调、连读等规则有较好的掌握,否则很容易错过关键信息。
词汇与话题广泛:听力内容涵盖的词汇量丰富,涉及到的话题广泛。从校园生活、文化娱乐到科技、社会热点等各个领域都有可能出现。比如在科技类的听力材料中,可能会涉及到人工智能、基因工程等专业词汇;在社会热点话题方面,可能会讨论环保、人口老龄化等问题,这就需要考生有较大的词汇储备并且对不同话题有所了解。
题型多样:六级听力的题型包括短对话、长对话、短文听力和讲座等。不同题型的特点和解题方法有所不同。短对话通常简洁明了,但需要考生迅速抓住对话中的关键信息;长对话则更注重对整体内容的理解和细节的把握;短文听力要求考生能够理解文章的主旨、细节、作者的观点态度等;讲座部分由于内容较为专业和深入,对考生的听力理解能力要求更高。
训练方法:
多听多练:这是提高听力的基础。考生可以利用历年真题听力进行反复练习,熟悉不同题型的出题方式和听力材料的风格。同时,也可以选择一些英语广播(如BBC、CNN等)、英语电影、英语歌曲等作为辅助练习材料,增加听力输入的多样性。
精听与泛听结合:精听是指对听力材料进行逐字逐句的听写或详细分析。在精听过程中,考生可以先听一遍材料了解大致内容,然后再逐句听,将听到的内容写下来,听不清楚的地方可以反复听几遍,最后对照原文进行修正。这样可以提高对听力细节的捕捉能力。泛听则是指广泛地听各种英语材料,不要求完全听懂每一个单词,主要是培养语感和对英语语音的熟悉度。
听力技巧训练:
预测技巧:在听力开始前,快速浏览题目和选项,根据已知信息预测听力内容的主题、大致范围和可能涉及的要点。例如,如果题目是关于校园活动的,那么考生可以预测听力中可能会提到活动的类型、时间、地点、参与人员等信息。
关键词捕捉:在听力过程中,学会捕捉关键词。关键词通常是名词、动词、形容词等具有实际意义的词汇。例如在一篇关于旅游的听力材料中,“destination(目的地)”“scenery(风景)”“transportation(交通)”等可能就是关键词,通过抓住这些关键词,能够更好地理解听力内容。
笔记技巧:对于一些较长的听力材料,如讲座等,考生可以适当地做笔记。笔记的内容可以是一些关键信息点,如数字、日期、人物关系、重要观点等。通过笔记可以帮助考生更好地回忆听力内容,提高答题的准确性。
大学英语六级真题阅读技巧
基本要求与能力培养:
词汇量基础:足够的词汇量是进行六级阅读的基础。六级阅读中会出现各种不同领域的词汇,考生不仅要掌握常见的基础词汇,还需要积累一些专业词汇。例如在科技类阅读文章中,可能会出现“nanotechnology(纳米技术)”“biotechnology(生物技术)”等词汇;在人文社科类文章中,可能会有“sociology(社会学)”“anthropology(人类学)”等词汇。考生可以通过背单词书、阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩充词汇量。
语法知识:扎实的语法知识有助于理解长难句。在六级阅读中,经常会出现结构复杂的句子,包含多个从句、修饰成分等。例如定语从句、状语从句的嵌套使用。考生需要能够准确分析句子结构,理解各个成分之间的关系,才能把握句子的准确含义。
阅读速度提升:六级阅读要求考生在有限的时间内完成多篇文章的阅读并回答问题,所以需要具备较快的阅读速度。可以通过平时的阅读练习来提高阅读速度,例如进行限时阅读训练,逐渐缩短阅读一篇文章的时间,同时保证理解的准确性。

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大学英语短文写作的重要性
语言准确性的提高
写作时需要准确运用句法、用词、拼写和标点等。与口语不同,写好后可检查修改,每一次修改都是提高的机会,写得越多语言越准确。例如,在写作中要注意动词时态和语态的正确使用,这是英语写作的关键要素之一1。
词汇量的扩大
口语使用的语言相对简单常用,而写作会用到多种多样的语言,从极简单到较复杂的都有,使用的词汇和句型比口语更多,有助于扩大词汇量1。
逻辑思考与分析能力的提升
写作文时要妥善组织材料,得出结论,做到重点突出、条理清楚。这一过程在锻炼写作能力的同时,也锻炼了分析与处理问题的能力1。
对英语学习各方面的促进
知道写作的不易,就会乐于学习他人写作技巧,分析问题能力提高后,听别人说话能抓住要点,语言质量提高也会让口语更准确。英语写作对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用1。
二、大学英语短文写作技巧
(一)写作前的准备
审题
明确要求:认真看两遍题目(包括提示),全面了解写作要求。例如要清楚是写议论文、记叙文还是说明文等,以及字数限制、内容要点等要求。如果审题失误,即使语言表达好也难以得高分23。
理清思路:确定体裁、框架结构和内容。比如写议论文要确定论点、论据等;写记叙文要想好故事的情节发展顺序等23。
打腹稿
在确立中心、运用材料、篇章结构上充分酝酿。思考想要写多少句子,该用哪些动词和词组等23。
(二)写作中的技巧
篇章结构与布局
开头部分:说出文中的要点、核心问题。例如在写议论文时,开头要能依据提示确立主题句(topic),阐明观点或看法123。
结尾部分:对全文进行总结和概括,要做到全文中心突出,段落之间有机联系,内容完整连贯,前后呼应,去除与主题无关的内容1。
段落之间的连贯性:学会正确使用连接词,使文章有整体性。
罗列增加:如“First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally;Foronething…foranother…,On(the)onehand…ontheotherhand,Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular”等。
时间顺序:“now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentformnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring”等。
解释说明:“now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually”等。
转折关系:(根据不同语境使用合适的转折连接词)。
并列关系:“or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor”等。
因果关系:“because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that”等。
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