上海大学英语考前培训阅读与写作:涵盖对18项中高级学术阅读技能和17项中高级学术写作技能的培养。
、注重写作过程细节
审题构思
在写英语作文时,要充分审题,不能看完题目就开始写。要思考出题目的原因,注意文体要求,因为不同文体有不同的写作格式。如果审题不充分,容易出现用错时态、格式错误等问题。
列写提纲
审完题后要详细写提纲。不要认为提纲不重要,提纲不仅能使文章结构清晰,还能防止遗漏作文内容一、大学英语写作技巧提升方法
(一)扎实的语言基础积累
词汇积累
词汇量是大学英语写作的基石。要想表达自如,5000左右的灵活掌握的词汇量是必要的。这里所说的灵活掌握,不仅仅是认识单词,还包括对单词词性、衍生词以及相应短语的熟悉程度。例如“spring”这个单词,除了常见的“春天”的名词含义,还有“喷泉”的意思;“head”作为名词是“头”,作为动词有“用头去顶”的意思。在记忆单词时,可以采用多种方法,如看、听、说、写相结合的方式,通过不同感官对单词进行反复接触,加深记忆。也可以对特殊单词进行归类记忆,比如按照词性、词缀等进行归类。此外,要特别记忆一些连接词,像“from、at the same time、even、if”等,这些连接词在构建句子和篇章时起着重要的衔接作用,能使文章逻辑更清晰2。
语法掌握
英语语法不扎实,写出的文章就会错漏百出,中式表达泛滥。英语句法结构严谨,与汉语有很大不同。例如在句子成分方面,要注意主谓一致,像“My sister goes to school every day.”中,主语“my sister”是第三人称单数,谓语动词“goes”要与之保持一致。在时态方面,要准确把握不同时态的用法,避免时态混乱。在从句使用中,如定语从句“the book which I bought yesterday is very interesting”,要注意关系代词“which”在从句中做主语时不能省略,否则会造成句子成分残缺。平时可以通过阅读英语文章、做语法练习题等方式来强化语法知识的掌握,还可以在阅读中学习语法,避免死记硬背语法规则的枯燥感26。
句型学习
掌握常用的英语句型是构建文章的框架基础。常见的句型有主谓、主系表、主谓宾(SVO)、主谓宾 + 宾补等。例如在简单句“ I like reading.”(主谓宾结构)中,“I”是主语,“like”是谓语,“reading”是宾语。通过不断练习用所学单词进行这些句型的造句,可以熟悉单词用法,提高句子构建能力。同时,要学会将简单句组合成复杂句,如使用定语从句、主语从句等,例如将简单句“He is a boy. The boy is very smart.”组合成“He is a boy who is very smart.”这样的定语从句,使文章句子结构更加丰富多样32。
(二)多读多写多模仿
广泛阅读
阅读是提高写作的重要途径。通过大量阅读,可以获取丰富的语言信息,包括词汇、句型、表达方式等。可以阅读各种体裁的英语文章,如散文、小说、新闻报道等。在阅读过程中,要注重学习所读材料的文章结构,例如文章是如何开头、展开和结尾的;注意连接词的运用,像“on the other hand”“however”“furthermore”等是如何起到衔接句子和段落的作用的;还要学习作者的表达方式,如词汇的选择、习惯用语和典型句子的使用,以及作者是如何进行叙述和议论的。例如在阅读议论文时,观察作者如何提出论点、展开论据以及进行论证总结等。通过大量阅读不同风格的文章,还能培养英语语感,让自己在写作时更自然地运用英语表达思想31。
勤加练习
只有通过不断地写作练习,才能真正提高写作能力。可以从简单的句子、段落写作开始,逐渐过渡到完整的文章写作。在练习写作时,要注意多种题材和体裁的训练,如记叙文、议论文、说明文等。每次写完后,可以找老师或者英语水平较高的同学帮忙批改,找出自己的错误和不足之处,然后有针对性地进行改进。例如在练习记叙文写作时,要注意描写人物、事件的细节,使故事生动有趣;在议论文写作中,要确保论点明确,论据充分且有逻辑性。此外,还可以通过模仿优秀范文的写作方式来提高自己的写作技巧,这里的模仿不是抄袭,而是借鉴范文的谋篇布局、思路拓展等方法,如范文是如何开头引出主题、中间如何展开论述、结尾如何总结升华的27。
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提供英语水平描述和决策依据:大学英语六级考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于其广泛采用现代教育统计方法,分数经过等值处理,所以保持历年考试的分数意义不变。并且采用正态分制,使每次考试后所公布的成绩含有大量信息,成为各级教育行政部门进行决策的动态依据,也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息2630。
大学英语六级与其他英语考试对比
一、与雅思考试对比
考试形式:大学英语六级考试采用笔试形式,而雅思则采用口语考试与笔试相结合的形式。这意味着参加六级考试的考生只需专注于笔试部分的准备,而参加雅思考试的考生需要同时准备口语和笔试内容。在雅思考试中,口语部分是单独进行的,通过与考官面对面的交流来评估考生的口语能力31。
考试科目:六级考试主要考察英语听力、阅读、翻译和写作四项;雅思考试主要考察听力、阅读、口语、写作和综合四项。雅思的综合部分包含了一些对语言综合运用能力的考查,如在听力和阅读中可能会有一些需要考生进行总结、归纳或者阐述观点的题目,这与六级考试有所不同31。难度等级:六级考试以全国大学生参加的统一考试为基础,而雅思考试则以国际学生的英语水平为基础。一般来说,雅思考试的难度要比六级考试更高。从词汇量要求来看,六级所需的词汇量约为6500,而雅思考试所需的词汇量则高达8000或更多。并且雅思对词汇量的掌握要求在听、读、说、写各个方面都有体现,而六级词汇的考试重点更多体现在阅读和翻译中。此外,雅思的口语和写作部分有明确的评分标准,对考生的语言表达能力、逻辑思维能力等要求更高3134。
二、与英语四级考试对比
听力方面:英语六级考试时的听力材料语速要明显高于四级考试的。四级听力一般可以较为容易地一步到位听到正确答案,但六级听力则需要考生更多地了解整体听力材料的基本意思,对考生的反应力和理解能力要求更高。同时,六级听写部分的内容长度会长于四级,这就要求考生在听力过程中能够更好地集中注意力,捕捉更多的信息32。
阅读方面:由于六级词汇量相比四级有所增加,导致阅读材料篇幅也会相应增加,难度也随之提高。在时间规定没有太大变化的情况下,六级要求考生不仅能够基本掌握阅读材料内容的总体意思,还要注意文章里面的细节,迅速在选项中找到与原文相对应的句子,从而找到答案,这比四级阅读的难度明显加大32。
写作、翻译方面:基于词汇量增加的原因,六级写作想要得高分,需要写出复杂性高于英语四级要求的作文;六级翻译则需要更注意语境和理解一句话具体表达的意思,对考生的语言运用能力要求更高32。
三、与全国英语等级考试对比
题型不同:全国英语等级考试有口语考试,而六级考试没有。全国英语等级考试从各级别交际能力考察的实际需要出发设置题型,主要有客观性试题(多项选择、选择配伍)、半客观性试题(改错、填空、简单概括)和主观性试题(短文写作、翻译、口试);六级考试主要是听力、阅读、写作和翻译等题型。此外,全国英语等级考试三级大体相当于四级,全国英语等级考试四级大体相当于六级,全国英语等级考试五级标准相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平33。
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Technical Editor 技术编辑
Technical Translator 技术翻译
Technical Worker 技术工人
Telecommunication Executive 电讯(电信)员
Telephonist/Operator 电话接线员、话务员
Tourist Guide 导游
Trade Finance Executive 贸易财务主管
Trainee Manager 培训部经理
Translation Checker 翻译核对员
Translator 翻译员
Trust Banking Executive 银行职员
Typist 打字员
Word Processing Operator 文字处理操作员从口头语看个性,口头语可以反映出一个人的性格。由此,你可以加深对说话者的了解。经典,选两句作为你的个性口头禅吧。
Thousand times no! 办不到!
Easy does it. 慢慢来。
Don't push me. 别逼我。
Have a good of it.玩的很高兴。
What is the fuss? 吵什么?
Still up? 还没睡呀?
It doesn't make any differences. 没关系。
Don't let me down. 别让我失望。
God works. 上帝的安排。
Don't take ill of me. 别生我气
Does it serve your purpose? 对你有用吗?
Don't flatter me. 过奖了。
Big mouth! 多嘴驴!
Sure thing! 当然!
Don't over do it. 别太过分了。
Can you dig it? 你搞明白了吗?
You want a bet? 你想打赌吗?
What if I go for you? 我替你去怎么样Who wants? 谁稀罕?Follow my nose. 凭直觉做某事 众所周知,中国有很多古诗词很难用英文翻译出来,大多数翻译的没有原文的意味,总有一些牵强的感觉,但是历任美国总统访华都会说一两句中文古诗词,对,你不用惊叹,就是用英语,小编为大家收罗10句美国总统说的中国古诗,看谁翻译的!
一、“多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕!” —— (毛泽东《满江红》)引用者:尼克松 (美国第37任总统)
背景说明:1972年2月21日美国总统尼克松访华时,曾在祝酒词的引用毛泽东《满江红?和郭沫若同志》一词中的句子:“Chairman has written:So many deeds cry out to be done,and always urgently;the world rolls on,time presses。Ten thousand years are too long;seize the day,seize the hour!(多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕)”
在赢得全场掌声后,尼克松接着借题发挥:“This is the hour,This is the day for our two people。(现在,就是我们两国人民只争朝夕的时候了)”,更为前句增色。而此时,是中美中断了20年的联系逐渐恢复正常的时候,两国渴望接触,这句诗词的恰当引用,准确地表达了他希望中美邦交正常化的迫切心情,赢得了满堂彩。
二、“海内存知己,天涯若比邻。” —— (唐代·王勃《送杜少府之任蜀州》)
引用者:里根 (美国第40任总统)
背景说明:1984年,好莱坞演员出身的美国总统里根访华,在国家主席举行的欢迎晚宴上,里根在祝酒辞中说:“Many centuries ago,Wang Po, a famous Chinese poet-philosopher,wrote,‘Although we reside in far corners of the world, having a good friend is akin to having a good neighbor。’(很多年前,一个叫王勃的中国诗人说,‘海内存知己,天涯若比邻’。)”引用古诗来表达中国美国虽然隔着太平洋,但是中美还是像邻近朋友一样。三、“二人同心,其利断金。”——(《易经》)引用者:里根 (美国第40任总统)
背景说明:仍然是1984年,在美国总统里根访华欢迎晚宴的第二天。也许他觉得“海内存知己,天涯若比邻”较浅显,还不够减轻中国主人对他这个老牌右翼保守分子的疑虑,里根在这天中国总理晚宴上的祝酒辞中加了一句加大互信力度的话:“… let us be of the same mind。 And as a saying from‘The Book of Changes’ goes,‘If two people are of the same mind,their sharpness can cut through metal。’(让我们同心同德,正如《易经》中一句话说的那样‘二人同心,其利断金’。)”
四、“前人栽树,后人乘凉。” ——(明代·胡文焕《群音类选清腔类桂枝香》)引用者:老布什 (美国第41任总统)背景说明:老布什总统1989年春访华,在祝酒辞里,老布什说:“There's a Chinese proverb that says:‘One generation plants a tree;the next sits in its shade’(有一个中国谚语这样说:前人栽树,后人乘凉)”,由此称赞中国人正在栽种改革之树,而且这一代人已经开始收获果实。
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国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定:对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。大学英语六级考试(CET-6)就是根据这一规定而设计的。考试的目的在于全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test),即以教学大纲为考试的依据,但同时又反映考生总体的正态分布情况。
教学大纲指出:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力(理工科适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此,本考试主要考核学生运用语言的能力,同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。
鉴于两份《大学英语教学大纲》“是平行的,两者在教学目的、教学要求、教学安排等主要方面基本相同”,为了使考试便于实施,大学英语六级考试采用一个考试大纲的统一的试卷,考试内容包括两个教学大纲中的共同部分。
为保证试卷的信度,大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是,为了较好地考核学生运用语言的能力,提高试卷的效度,试卷中还包含综合改错和短文写作两部分。
本考试于学期结束前定期举行,由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施
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(五)积极参与英语交流
与英语母语者交流
与英语母语者进行交流是提高英语表达能力、克服中式英语的重要方法。如果有条件的话,大学生可以参加国际交流项目、英语角等活动,与外教或外国留学生进行面对面的交流。在交流过程中,要敢于开口表达自己的想法,不要害怕犯错。英语母语者能够及时纠正学生表达中的错误,包括中式英语的用法。例如,在表达“我对这个很感兴趣”时,如果学生说成“I very interested in this”,英语母语者可能会纠正为“I'm very interested in this”。通过与他们的交流,学生可以学习到最地道的英语表达方式。
与其他英语学习者交流
与其他英语学习者交流也有很多好处。同学们可以互相分享学习英语的经验、交流学习资料、互相纠正错误。在与其他英语学习者交流时,可能会发现大家都存在一些中式英语的问题,通过互相讨论和纠正,可以共同提高。例如,在英语小组讨论中,一个同学可能会说“Please pay attention to your step”(中式英语),其他同学可以指出正确的表达是“Mind your steps”。
(六)避免直接翻译
理解英语思维习惯
要克服中式英语,就不能总是依赖直接翻译。大学生需要理解英语的思维习惯,学习英语中独特的表达方式。例如,英语中有很多习惯用语和固定表达,不能按照汉语字面意思直接翻译。“break a leg”在英语中表示“祝你好运”,而不是“断腿”的意思。要了解这些特殊的表达,需要多学习英语文化和习惯,通过阅读、听力等方式积累。
培养英语思维模式
在日常的英语学习和使用中,尝试用英语思考。比如,在描述一件事情或者表达一个观点时,不要先在脑海中形成汉语句子,然后再翻译成英语,而是直接用英语思考。开始可能会比较困难,但通过不断的练习可以逐渐培养英语思维模式。例如,在看到一幅美丽的风景时,直接用英语描述“The scenery is so beautiful”,而不是先想“这风景真美”,再翻译成英语。
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I开头的单词
alcohol:n.酒精,乙醇1
alike:a.同样的,相同的1
alloy:n.合金;(金属的)成色1
alter:vt.改变,变更;改做1
alternative:n.替换物;取舍,抉择1
J开头的单词(搜索结果未详细列出这部分内容)
(可进一步查询四六级专门词汇资料获取)
K开头的单词(搜索结果未详细列出这部分内容)
(可进一步查询四六级专门词汇资料获取)
L开头的单词
altitude:n.高,高度;高处1
amaze:vt.使惊奇,使惊愕1
ambulance:n.救护车;野战医院1
amongst:prep在…之中(=among) 1
analyse:vt.分析,分解,解析1
M开头的单词
analysis:n.分析,分解,解析1
ancestor:n.祖宗,祖先1
ancient:a.古代的,古老的1
announce:vt.宣布,宣告,发表1
annoy:vt.使恼怒;打搅1
大学英语六级词汇表部分示例
一、部分单词展示
stereo(具体含义需根据词典详细解释,这里仅展示词汇表中的存在)2
ambassador(具体含义需根据词典详细解释,这里仅展示词汇表中的存在)2
lengthen(具体含义需根据词典详细解释,这里仅展示词汇表中的存在)2
四六级词汇表包含众多单词,这只是其中很小一部分示例,你可以通过专门的四六级词汇书籍或者在线词典获取更完整的词汇表进行学习。
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