从化区朗阁教育大学英语考前培训强化班:强化班的费用会比基础班高一些。它在基础班的基础上重点提升学员的各项英语技能和应试技巧,课程时长一般2 - 3个月,课程涉及更多的练习材料、模拟考试以及教师的针对性辅导
(六)与打破、中断相关的短语
break in:可表示“训练;强行进入;打断”。例如,“Don't break in when others are talking.”(别人说话时不要打断。)
break off:意思是“(使)折断;中断;断绝”。例如,“They broke off their relationship last year.”(他们去年断绝了关系。)
二、大学英语重点组词短语汇总
大学英语重点组词短语是在语言学习和运用中需要着重掌握的部分,它们在语义表达、语法结构等方面具有重要意义。
(一)表示强调的短语
by far:用于强调程度,常表示“…得多;最最”。例如,“This is by far the best movie I have ever seen.”(这是我看过的最好的电影,比其他的要好得多。)这个短语可以用来突出比较的程度,强调某事物在同类中的优越性。
far from:意思是“远离;远非,完全不”。例如,“The result is far from satisfactory.”(结果远非令人满意。)它不仅可以表示空间上的距离,还可以用于表达与某种状态或预期相差甚远的概念。
(二)与聚集、积累相关的短语
build up:有“树立;逐步建立;增大”的含义。例如,“He has been building up his strength through exercise.”(他一直通过锻炼来增强自己的力量。)在这个句子中,build up表示逐步增强的过程。
gather up:表示“收集;收拢;归拢(分散的东西)”。例如,“She gathered up her scattered papers.”(她收拢起散落的纸张。)这个短语强调将分散的物品聚集在一起的动作。
(三)与出现、发生相关的短语
break out:通常表示“(战争等)爆发;逃出”。例如,“The Second World War broke out in 1939.”(第二次世界大战于1939年爆发。)这个短语常用来描述突然发生的重大事件,尤其是战争、疾病、火灾等。
come about:表示“发生;产生;改变方向”。例如,“How did this situation come about?”(这种情况是如何发生的?)它更侧重于询问事情发生的原因或过程。
(四)与完成、结束相关的短语
finish up:表示“完成;结束;用光(某物)”。例如,“We need to finish up this project by the end of this month.”(我们需要在这个月底完成这个项目。)这个短语在口语和书面语中都比较常用,强调完成某件事情或者用完某物。
wind up:有“结束;使紧张;卷起(某物)”的意思。例如,“The meeting wound up at 5 o'clock.”(会议在5点钟结束了。)它可以用于描述活动、事件的结束,也可以表示使某人处于某种紧张的状态。
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主谓一致错误及纠正方法
错误示例:The students who is in the classroom are very noisy. 1
在此句中,先行词“students”是复数,而从句中的谓语动词“is”为单数形式,这就违背了主谓一致原则。
纠正方法:将“is”改为“are”,使从句的谓语动词形式与先行词的单复数保持一致。正确句子为:The students who are in the classroom are very noisy.
二、关系词选择错误及纠正方法
(一)先行词被特定词修饰时关系词选择错误
错误示例:I have as many books which you have. 1
当先行词被“as”“such”“the same”等词修饰时,定语从句应该用“as”引导,而不是“which”。
纠正方法:将“which”改为“as”,正确句子为:I have as many books as you have.
(二)表示地点或时间的先行词后关系词选择错误
错误示例:I still remember the day when I spent in Paris. 3
句中“spent”是及物动词且后面没有宾语,先行词“the day”在从句中作宾语,这种情况下不应该用关系副词“when”,而应该用关系代词“that”或“which”。
纠正方法:将“when”改为“that”或“which”,正确句子为:I still remember the day that/which I spent in Paris.
三、介词搭配错误及纠正方法
错误示例:This is the pen for which I'm looking. 1
在“look for”这个短语中,“for”的位置应该放在句末,而不是放在关系代词之前。
纠正方法:将句子改为This is the pen which/that I'm looking for.
四、句子成分多余错误及纠正方法
错误示例:The book which it is on the table is mine. 5
此句中关系代词“which”已经在从句中充当主语,再加上“it”就造成了句子成分多余。
纠正方法:删去“it”,正确句子为:The book which is on the table is mine
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从语言环境营造方面
多听英语材料
每天坚持听英语可以提高英语思维能力。例如听英语广播、英语歌等,在日常的英语听力输入过程中,大脑会逐渐熟悉英语的语音、语调、语速等,这有助于形成英语思维。就像我们学习母语时,首先是大量的听,然后才慢慢开始说一样,听英语是培养英语思维的基础步骤。
多看英语内容
看英语电影、文章、报纸、小说等。看英语电影不仅是一个放松的过程,还可以帮助我们了解外国人的思维模式,从而提高英语思维能力。在阅读英语文章、报纸和小说时,我们能接触到不同类型的英语表达,熟悉英语的句子结构、词汇用法等,有助于培养英语思维,避免中国式英语的出现。
在生活中创造英语环境
在生活中尽量多使用英语进行表达。比如用英语写日记,记录自己的日常生活、想法等。这可以让我们习惯于用英语去思考和表达,而不是先在脑海中用中文思考然后再翻译成英语。例如,当我们想要描述今天发生的一件有趣的事情时,直接用英语去构思和书写,这样能锻炼英语思维能力。
二、从学习资料和方法角度
选择合适的学习资料
要选择地道的英语学习资料,而不是一些中式英语内容。地道的英语资料能让我们接触到真正的英语表达习惯和思维方式。比如可以参考一些国外的英语教材、知名英语杂志等。像《纽约时报》等英语报纸,其文章的用词、语法和表达逻辑都是非常地道的英语思维体现,阅读这些文章有助于我们培养英语思维能力。
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(二)查阅(Scanning)
查阅是快读或速读的一种,用于快速查找特定的信息,如数字、专有名词等。在做阅读理解时,如果遇到细节题,可运用查阅技巧迅速定位答案所在的段落或句子。
(三)推测(Prediction)在阅读正文前,可以根据标题来合理推测资料的大概内容;也可在读了二、三段之后预测下段内容。这有助于快速理解和整体把握文章内容,以及推测出生词的词义范围。因为英语单词一词多义现象普遍,通过上下文推测词义很有必要。
(四)把握信号词
信号词常用来连接细节或是强调内容,并可完成段落的转换,暗示读者下文要讲的内容。例如,一些表示转折的信号词“but”“however”,表示因果的“because”“so”等,抓住这些信号词能更好地理解文章的逻辑关系。
大学英语六级阅读题型分析
一、选词填空(Word Banks)
(一)题型特点
此类题型是对原完形填空的升级与收束,文章难度与完形填空类似,但重点在于对15个备选单词(Bank)的理解。
(二)解题方法
首先要标明15个选项单词的词性(若有多词性均标注),然后阅读原文,分析每个空在句中的成分以确定选择单词的词性,从而缩小选择范围,最后通过上述方法选择或夹逼出全部答案,并进行复读检查。
二、长篇阅读
(一)题型特点
文章长度和难度与快速阅读保持一致,但从考查形式上是对快速阅读的升级。其主要难点在于乱序原则、部分段落有干扰性(两个段落提到了相同的主题)以及选项题目非一一对应。
(二)解题方法
关键词提取:善于提取题干关键词,如数字、专有名词、连字符、动宾结构、题目主题核心名词等。
同义匹配原则:官方解释为每个陈述包含在文章某一段落中的信息,需要找出该段落。所以要确定某个选项正确,该选项必然是对应段落的同义表述,需在每个问题当中寻找到两处以上的同义表述,才可确定题目的选择正确性。
干扰段落排除:当出现连续两个或两个以上段落讲述同一问题时,在提炼语句核心词的时候,要准确和全面。一般干扰段落多为临近的上下段,可在这一范围内进行区分。
50% - 50%法:由于文章内容多,信息量大,题文不同序,可采用此方法应对。 步先读文章前1 - 4段,获取文章大意,并提炼所读段落的核心意思(英文关键词);第二步浏览5个题干(不一定是前5题),划出每个题干句子的核心词(注意可能并非是定位词),初步判断与所读段落是否匹配;第三步划出剩下未匹配题干的核心词,并与剩下的文章交替阅读,直至做完。
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英语作为国际通用语言,在全球化的今天扮演着极其重要的角色。无论是学术研究、职业发展还是文化交流,良好的英语能力都能为我们打开广阔的天地。然而,对于许多学生而言,提高英语成绩并非易事。本文将分享一些实用的策略,帮助学生们快速提高英语成绩。
一、明确目标,制定计划
提高英语成绩的 步是明确自己的学习目标。这个目标可以是短期的(比如通过即将到来的英语考试),也可以是长期的(如提高整体英语水平以便将来出国留学)。一旦目标确定,接下来就是制定详细的学习计划。这个计划应包括每天的学习时间、使用的教材、完成的任务等。明确的目示和计划有助于保持学习的连贯性和系统性,避免浪费时间和精力。
二、日常积累词汇
词汇是英语学习的基础。一个丰富的词汇库能够帮助我们更好地理解听到或读到的英语材料,也能使我们的表达更加精准。建议每天固定时间学习并复习单词,可以使用词汇书、手机应用或记忆卡片等多种工具辅助记忆。此外,尽可能地在日常生活中使用新学的单词,比如在日记中、与朋友对话时,这有助于加深记忆。
三、强化听力训练
良好的听力理解能力是英语学习中不可或缺的部分。提升听力的途径有很多,例如收听英语广播、观看英语电影或电视节目、参加听力课程等。重要的是要选择自己感兴趣的内容,这样能够更有动力坚持下去。同时,尝试不同口音和速度的材料,以适应各种听力环境。
四、积极口语练习
口语是英语交流的重要技能,也是许多学生的弱项。提高口语的关键在于不断练习。可以找语言交换伙伴,或者参加英语口语俱乐部,频繁地进行英语对话。此外,模仿母语者的发音和语调也很有帮助。现在有很多在线平台提供与外国人交流的机会,不妨充分利用这些资源。
五、系统学习语法
英语语法是构建句子的规则体系,掌握语法对于提高英语成绩至关重要。可以通过教科书学习,也可以参加线上或线下的语法课程。重要的是要理解并熟练运用各种语法知识点,而不仅仅是死记硬背。
六、广泛阅读
阅读是提高英语综合能力的有效方式。阅读内容可以多样化,包括但不限于小说、新闻、科普文章、历史书籍等。广泛阅读不仅能增加词汇量,还能加深对不同文化背景的理解,提升语言运用能力。试着总结和分析所读的内容,这有助于加深理解和记忆。
七、定期自我检测
定期进行自我检测能够帮助我们了解自己在英语学习中的进步和存在的问题。可以使用模拟试卷,也可以在线查找练习题。另外,及时反思错误,查找失分的原因,针对性地改进学习方法。
八、创造英语环境
尽可能地在生活中创造英语环境。例如,将手机和电脑的语言设置为英语,这样在日常生活中就能不断接触英语。此外,可以尝试用英语完成一些日常任务,如写购物清单、日程安排等。
九、保持积极心态
学习任何语言都需要时间和耐心,保持积极的学习态度至关重要。当遇到困难时,不要气馁,可以尝试换一种学习方法,或者暂时放松一下,调整心情。记住,每一个小进步都是通向成功的一步。
十、利用现代技术
现代科技提供了丰富的学习资源和工具。利用这些资源,可以使学习更加高效和有趣。例如,可以使用语言学习软件、在线课程、教育视频等。这些工具不仅方便快捷,而且能够提供即时反馈,帮助学生及时改正错误。
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大学英语四六级算分规则
大学英语四六级考试的分数报道采用常模参照方式,不设及格线,但通常认为四级425分以上可报考六级,所以大家普遍将425分视为合格线。四级考试的常模群体选自全国16所高校的约三万名非英语专业的考生;六级常模群体选自全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生。
每次四六级考试等值后的卷面分数都参照常模转换为报道分,其计算公式为:TotSco = (X - Mean) / SD×70 + 500。在这个公式里,X代表的是该项卷面分;Mean代表的是常模均值;SD代表的是常模标准差;TotSco就是最后成绩单上的分数。其中Mean和SD由本次考试被抽样的学生成绩所决定,这意味着考生的成绩不仅取决于自己的作答情况,还与其他考生的发挥有关。例如,如果一次考试难度较大,可能会导致常模均值下降,从而使考生的分数看起来更高,但这仅仅是因为难度调整导致的分数排位变化,并不代表考生的实际能力有所提高12356791020。
大学英语四六级分数计算方法
计算卷面分
考生首先要完成考试,得到各项的卷面分。四六级试卷都由四大题型组成,包括写作、听力、阅读理解、翻译。不同题型的分值占比不同,例如四级中写作部分占整套试卷的15% = 106.5分;听力部分占整套试题的35% = 248.5分;阅读理解35% = 248.5分;翻译部分汉译英15% = 106.5分。六级各部分分值占比与四级相同,但六级听力部分各项占比为:长对话8%,2篇,8个题目,每小题7.1分;讲话/报道/讲座20%,3篇,共10个小题,每小题14.2分。阅读理解部分,选词填空占5%,10个题,每小题3.55分;长篇阅读占10%,10个题,每小题7.1分;仔细阅读占20%,共2篇,一篇5个题,每小题14.2分;翻译部分占15%,即106.5分101314。
确定常模均值和标准差
常模均值(Mean)和常模标准差(SD)由本次四六级考试被抽样的学生成绩所决定。四级从全国16所高校的约三万名非英语专业的考生中抽样,六级从全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生中抽样。这些抽样学生的成绩情况会影响到常模均值和标准差的数值。
代入公式计算
把考生的卷面分(X)、常模均值(Mean)和常模标准差(SD)代入公式TotSco=(X - Mean)/SD×70 + 500,计算得出的结果就是成绩单上的分数。例如,某考生在六级考试中,卷面分计算出来后,再结合本次抽样学生成绩确定的常模均值和标准差,通过公式计算就可以得到最终报道分
课程特色:
1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
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