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大同大学英语考前培训2025/6/4 10:54:17

大同大学英语考前培训教授快速阅读技巧,分析文章结构,提高学生对长篇阅读材料的理解速度和准确度。针对六级阅读考试中的长篇阅读、选词填空、仔细阅读等题型进行方法技巧的训练。
四、句型结构错误
句子结构多余 在英语写作中,有时会出现句子结构多余的情况。例如,“InmyopinionIthinkthebestwaytostaybeautifulisdoingsorts.”这里“inmyopinion”和“Ithink”都表示看法、观点,意义重复,属于用词累赘。这种情况是因为学生在构建句子时没有仔细思考句子结构的合理性,导致不必要的词语或者结构出现在句子中。
句子缺乏成分 例如,“WeshouldtakepartinEnlishexam.”这个句子中的“takepartin”表示参加某项活动,后面需要接一个表示活动的名词或者名词短语,而“Enlishexam”只是一个名词,不能单独作为“takepartin”的宾语,正确的句子可以是“WeshouldtakepartintheEnlishexam.”这反映出学生对句子结构的理解不足,没有掌握不同词性的单词在句子中的正确用法2。
五、词性错误用法
在英语中,不同词性的单词有不同的语法功能。例如形容词不能充当主语,像“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble.”这个句子就是错误的,因为“careless”是形容词,不能做主语,正确的句子可以是“His carelessness caused him to be in serious trouble.”学生在写作时如果对词性的概念和用法不够清晰,就容易出现这种词性使用错误的情况。此外,像副词修饰形容词、动词的用法,如果没有掌握好,也会导致词性错误。例如“Imustreadbookselective.”这里“selective”是形容词,而此处应该使用副词“selectively”来修饰“read”这个动词
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10.Whatisthesubjectofthispassage?
11.Whichofthefollowingbestsummarizesthepassage?
12.Whichofthefollowingbestsumsupthemainideaofthewholepassage?
建议大家在平时的阅读练习中进行全文快速浏览,尝试自己提炼和总结文章主旨。 经过一段时间的练习,考试中必然能快速了解整篇文章大意,方便选出正确答案。英语四级考试阅读部分经常出现询问文章主旨的题目,让很多考生难以选择。所 谓主旨,即文章主题思想(theMainIdea)。也称作中心思想,是作者在文章中要 表达的核心内容,也是作者自始自终要说明的问题。能否抓住一篇文章的主题思 想,体现了读者总结、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中。 因此,可以说,找出主题思想是一项最重要的阅读技能。
一、抓主题思想。我们首先要学会识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。 这种信息应能归纳和概括文中其它信息所具有的共性。
例三:
Directions:Choosethemainideaofanarticle.(Followingarethetopicsentence sofanarticle.)
1)Amountingbodyofevidencesuggeststhatfightingviolencewithviolencerare lydetersacrimeinprogressandgreatlyincreasesthechancesofchangingarobbe ryintoaviolentattackonthevictim.
2)Onereportshowsthatatleast100thousandhandgunsarestolenfromprivateown erseachyear,thevastmajorityduringburglaries...
3)Moreover.astudyofrobberiesineightAmericancitiesstatesthatinlessthan 4percentofthecrimesdidthevictimhavetheopportunitytouseaweapon....
Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthearticle?
(A)WhatHappenstotheVictimofCrime? (B)IsYourFamilySafe?
(C)ShouldYouArmYourselfAgainstCrime?
段和第三段提到了victims (受害者),第二段中提到了入室行窃,但是这三 段说明的共同问题是人们是否应拥有自己的武器来反对犯罪行为。因此只有选择 (C)才能概括这三段所共同说明的问题,也就是此文的中心思想。英语四级考试阅读部分经常出现询问文章主旨的题目,让很多考生难以选择。所 谓主旨,即文章主题思想(theMainIdea)。也称作中心思想,是作者在文章中要 表达的核心内容,也是作者自始自终要说明的问题。能否抓住一篇文章的主题思 想,体现了读者总结、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中。 因此,可以说,找出主题思想是一项最重要的阅读技能。
一、抓主题思想。我们首先要学会识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。 这种信息应能归纳和概括文中其它信息所具有的共性。
例一:
Directions:Choosethemostgeneralword.
(A)chemist(B)physicist
(C)scientist(D)biologist
该问题要求找出最有概括性的词。 (C)scientist 符合题意,因为它包含了chemist,physicist和 biologist,而(A),(B)和(D)都指某一具体学科的科学家, 不能概括其它的词。因此,scientist最有概括性。


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随着全球化的加速,商务英语已经成为国际商务领域中不可或缺的一项技能。那么,商务英语究竟是哪个专业类别呢?本文将带你了解商务英语的定义、课程设置、就业前景等方面的信息。
  一、商务英语的定义
  商务英语是一种特殊的英语应用领域,它主要涉及国际商务、经济、管理、市场营销等方面的知识和技能。商务英语的学习不仅要求具备良好的英语语言能力,还需要了解国际商务的基本概念、原理和实际操作。
  二、商务英语的课程设置
  商务英语专业的课程设置一般包括英语语言基础课程、商务专业课程和实践操作课程。
  1.英语语言基础课程:包括听说读写等基本语言技能训练,以及商务英语语法、商务英语写作、商务英语口语等专项课程。
  2.商务专业课程:包括国际商务、市场营销、企业管理等领域的基本理论和知识,以及国际商法、跨文化交际、商业伦理等商务相关的课程。
  3.实践操作课程:包括商务模拟、案例分析、实习等实践性课程,通过实际操作和模拟实践,提高学生的商务英语应用能力。
  三、商务英语的就业前景
  商务英语专业的毕业生可以在跨国公司、外企、外贸公司、商务咨询公司等领域从事相关工作。具体的职位包括外贸业务员、商务翻译、市场营销专员、企业管理专员等。随着全球化进程的不断推进,商务英语专业的就业前景将更加广阔。
  商务英语是一种特殊的英语应用领域,涉及国际商务、经济、管理、市场营销等方面的知识和技能。通过学习商务英语,学生不仅可以提高英语语言能力,还可以了解国际商务的基本概念和实际操作。商务英语专业的毕业生可以在多个领域从事相关工作,具有较好的就业前景。
  如果你对商务英语感兴趣,并希望在国际商务领域发展,那么商务英语专业将是一个不错的选择。通过系统的学习和实践,你将掌握商务英语的核心知识和技能,为未来的职业生涯打下坚实的基础。
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三、如何积累大学英语写作素材
(一)阅读积累
广泛阅读各类书籍文章
阅读是积累写作素材的重要途径。可以阅读不同类型的英语书籍,如经典文学作品、科普读物、新闻报道等。经典文学作品往往有着优美的语言表达、丰富的词汇和深刻的思想内涵。例如读《简·爱》(Jane Eyre),可以学习到19世纪英国的社会风貌、人物描写的手法以及丰富的情感表达。科普读物能提供专业领域的词汇和准确的表达方式,如关于环保的科普书籍中会有“environmental protection”“sustainable development”等词汇。新闻报道则能反映当下的热点话题和流行的表达方式,像关于科技发展的新闻中会出现“artificial intelligence”“big data”等词汇。在阅读过程中,遇到好词好句可以记录下来,定期复习,以便在写作时能够运用。
阅读不同体裁的文章
不同体裁的文章有不同的结构和表达方式。记叙文通常以故事的形式呈现,会有情节发展、人物描写等元素;议论文则注重论点、论据和论证过程;说明文侧重于对事物的解释和说明。例如阅读议论文时,可以学习作者如何提出论点,像通过引用数据、举例或者引用名人名言等方式引出论点,然后如何组织论据进行论证。阅读说明文时,可以学习如何清晰地解释概念,如采用分类说明、对比说明等方法。通过阅读不同体裁的文章,可以积累不同的写作素材,丰富自己在各种体裁写作方面的能力。
(二)生活与学习中的积累
关注热点话题
在日常的生活和学习中,要关注热点话题,如科技发展、环境保护、社会公平等。这些热点话题往往是大学英语写作中常见的主题。例如关于科技发展的话题,可以关注人工智能对人类生活的影响、基因编辑的伦理问题等。对于这些话题,可以收集相关的英语表达,如“AI - artificial intelligence has a profound impact on human life.”“Gene editing raises ethical questions.”还可以了解不同人对这些话题的观点,在写作时作为论据使用。
结合自身经历
自身的经历也是很好的写作素材。比如在写关于“成长”的话题时,可以结合自己在学习、生活中的成长经历,如如何克服学习上的困难、如何在人际交往中变得更加成熟等。用英语描述自己的经历可以使文章更加真实、生动。例如“I used to be very shy in public, but through participating in various social activities, I have become more confident.”
(三)巧用学习资源积累
利用真题和模拟题
对于大学英语考试中的写作部分,真题和模拟题是很好的素材来源。可以分析真题和模拟题中的作文题目,了解常考的话题类型和要求。例如大学英语四级考试的作文题目,可能涉及校园生活、社会现象等方面。在练习真题和模拟题的过程中,可以积累与这些话题相关的词汇、句型和写作思路。同时,参考优秀范文,学习范文中的好词好句、文章结构和论述方法。
借助英语学习网站和APP
现在有很多英语学习网站和APP提供丰富的学习资源。比如一些网站上有英语写作技巧的讲解、优秀范文的展示以及写作练习的题目。APP如百词斩、流利说等,除了可以帮助学习词汇和口语外,也会有一些写作素材的推送,如每日一句英语名言或者写作话题的练习等。可以充分利用这些资源来积累写作素材,提高自己的写作能力。


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课程介绍

大同大学英语考前培训

语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚“积极进取 ”positive or ambition的态度,和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则,经常发生“冲突”,构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多的“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了!所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类:一类是需要你自己安下心来,花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作,没有人能替代你,无论是怎样的天才!(因为吃鱼有利于智力和记忆力,有人求教马克·吐温,问吃多少管用。马克·吐温答道:看来您至少要吃两头鲸鱼!)但是,如果只是埋头苦学,就能学好英语的话,那中国人的英语水平,理论上应当是拔尖的了,事实却正好相反。(在国外学习,深深感到:大概是因为长期训练的结果,记忆和背诵能力,尤其是记忆、背诵那些不理解的东西,是咱们中国人的强项;但实际应用和创新能力,总体来讲是我们的弱项。)
因此,另一类是“如何在现实生活中,有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践(为读书而读书:“万般皆下品,唯有读书尊”)。因为应用技巧很强,这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限,难以得到“真经”,或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理,使大多数人乐于采用传统的、也是安全的的学习方法:对句子、语法和词汇的执著偏爱,甚于使用英语Native speakers交流。其实,语言只是一种工具,除非你以此作为职业,否则它本身没有任何意义,也没有任何用处,如果它不能为“交流目的”而服务的话。读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点,和自学一样,没有反馈,没有双向的交流。理论上知道的事,实际做起来是不一样的。尤其是语言,遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的很有效方法是:创造条件和机会,同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice! 研究表明,人在交谈时,80%的信息来自身体语言(body language)、语音(intonation) and 语调(tone)。此外,对交流有效性的影响,还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素,而绝不仅仅是句子、语法和词汇。因此,常常能见到这样一个有趣的现象:一个只有五、六千词汇的秘书、助理,能用英语同“老外” 流利的交流,而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士,学了十年、二十几年的英语,面对英语为母语的人,除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话,有多少人能进行“有效的交流”呢?更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。Chinglish则是指:用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”,其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流,和“英语为母语的人士”交流时,双方因“文化差异”在语言表达上的体现,无法相互理解和沟通!不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现,而只是套用本国的文化和习俗,往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害,远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好,每个人都会表示理解,因为毕竟英语不是你的母语,可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解,甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果,毁掉了宝贵的发展机会!在一个人有限的生命里,如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素,人生真正的属于你的机会只有二、三次而已!
举个例子来说明文化冲突:西方人在交谈中讲究 “eye contact”,交谈的双方要注视对方的双眼,中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是:这样"直勾勾地"盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为:说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀,听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。因此,西方人在见面时,配合着“eye contact”的,是自信的微笑(无论内心中怎么想)、有力的握手(礼节性的碰碰手,英语中称为“死鱼” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的谈话,会使人产生和你继续交往的意愿。相反,如果是躲躲闪闪的目光(有的人更是因为想英文词句,而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(称:喜怒不行于色)和消极的谈话内容,无论你的语法、发音和句子多么纯正和也让别人"敬而远之"。
一个民族的语言,是她特有文化的载体和沉淀,也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大,本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固,以至于到我到美国两年以后,在和老外聊天时,常常几乎忍不住还要问一些早已知道不该问的 “禁忌问题”。比如,How old are you?在国内多么平常的问题,尤其是熟悉了以后,问问年龄,彼此称兄道弟,或姐妹相称,再自然不过了;喊句“老张、老李”什么的,尽管不老,被喊者心里也高兴。中华文化,有一种根深蒂固的怀旧情结,沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的,都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”,老,似乎是大智大慧、authority的代名词。但在北美,却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征 (symbol),人们崇尚年轻(worship youth);老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以,年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题,即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人士”讨厌你,尤其是女士讨厌的,请大胆地问她年龄好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人,特别怕过40岁生日。似乎过了40岁,就到了将要被社会抛弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美常用俚语。所以,在和“老外”交往中,千万别暗示她/他的年龄,即使你不小心知道了。西方人有句幽默,称“永葆青春的秘诀是:谎报年龄!”(老外提倡幽默,称为Positive thinking、positive attitude,我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑,一定要小心,毕竟来自不同的文化背景。不过,我自己有一个真实的、美国人的玩笑:美国人的确很自信,我曾被美国乞丐在大街上理直气壮地拦住要钱:One dollar for pizza!声音圆润而洪亮。猛然一听,我还真以为我欠他钱呢!等搬到纽约市后,又有很多次被乞丐拦住问:Do you have five dollars?谁让纽约市的生活费那么昂贵呢?) 。

大同大学英语考前培训
 商务英语作为一种特定用途的英语,其专业性质和应用范围一直是人们关注的焦点。本次分析将从多个角度出发,全面探讨商务英语是否属于文学类专业,并结合最新的搜索结果给出详尽的解答。
  商务英语的专业性  商务英语主要用于商务交流和商业活动,它包含了大量的商业术语、专业词汇和商务写作规范,这些特点使其在本质上更偏向于专业类而非纯文学类。商务英语的学习重点在于信息的准确传达和商务目标的实现,这与文学类英语注重的文化内涵和审美价值有所区别。
  商务英语的文学元素
  尽管商务英语以专业性为主,但在其表达中也融入了一定的文学元素,如修辞手法的运用和情感表达等,这在商业谈判和营销推广中尤为重要。这些元素的存在表明商务英语并非完全脱离文学范畴,而是在实用性和文学性之间寻求平衡。
  商务英语的多面性
  商务英语的应用并不局限于商务领域,它同样渗透到了金融、医疗、科技、艺术等多个行业。这种多面性体现了商务英语作为一种通用语言工具的广泛适用性,同时也说明了其与文学类英语的区别。
  商务英语的学科归属  从学科分类的角度看,商务英语属于外国语言文学及应用语言学范畴,这一分类将其置于文学类之下。这意味着在高等教育体系中,商务英语专业的学生将会获得文学学士学位,这一点在国内外的许多高等院校中得到了体现。
  综上所述,商务英语虽然在某些方面融入了文学元素,但其核心仍侧重于商务专业性,故不应将其归类为纯文学类。商务英语专业的学习和应用跨越了多个领域,其学科归属明确指向外国语言文学类,这一点在各类教育资源和官方文件中均有体现。因此,商务英语应当被视为一种结合了文学特性的专业语言,服务于全球化的商务交流需求。
在全球化日益加深的今天,英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。然而,在众多的英语学习领域中,应用英语和商务英语因其各自的特点和用途,成为了许多人关注的焦点。本文将详细探讨两者的差异,并帮助读者根据自身需求做出合理的选择。
  一、定义与概述
  1.应用英语
  应用英语强调英语在日常生活和职场中的实际应用能力。它涵盖了听说读写四个方面,注重培养学员的英语交际能力,使学员能够在各种场合下自如地运用英语。
  2.商务英语
  商务英语则专注于商务环境下的英语交流,包括商务谈判、商务会议、商务写作等。它旨在帮助学员掌握商务领域的专业词汇和表达,提高商务沟通能力,为职业生涯中的商务活动提供有力支持。
  二、核心内容与特点
  1.应用英语的核心内容
  应用英语注重英语基本技能的训练,包括语音、语调、语法、词汇等方面。同时,它还会涉及到日常生活中的各种场景,如购物、旅行、社交等,使学员能够在不同场景下运用英语进行交流。
  2.商务英语的核心内容
  商务英语则更加关注商务领域的知识和技能。它涵盖了商务礼仪、商务谈判技巧、商务报告写作等方面的内容,旨在帮助学员掌握商务环境下的专业英语表达,提高商务活动的效率和效果。
  3.特点对比
  应用英语注重实用性和广泛性,适合各个年龄段和职业领域的人士学习。而商务英语则更具针对性和专业性,适合希望在商务领域有所发展的人士学习。
  三、学习需求与适用人群
  1.学习需求
  对于初学者来说,应用英语是一个很好的起点,它可以帮助学员建立扎实的英语基础,提高英语应用能力。而对于已经具备一定英语水平的学员来说,商务英语则是一个更深入、更专业的选择,可以帮助他们在商务领域取得更好的职业发展。
  2.适用人群
  应用英语适合所有希望提高英语应用能力的人士学习,包括学生、职场人士、留学生等。而商务英语则更适合那些希望在商务领域有所发展的人士学习,如商务人员、企业家、国际贸易从业者等。
  四、结论与建议
  应用英语和商务英语各有优劣,选择哪个更好取决于个人的学习需求和职业规划。如果你希望在日常生活中和职场中自如地运用英语进行交流,那么应用英语是一个不错的选择;如果你希望在商务领域有所发展,那么商务英语则更适合你。
  当然,在实际学习过程中,我们也可以根据自身情况灵活选择。例如,在初学阶段可以先学习应用英语打好基础,然后再深入学习商务英语以提升自己的专业水平。总之,只要我们明确自己的学习目标和需求并付出努力就一定能够在英语学习的道路上取得成功。
课程特色:

1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量,紧紧围绕课堂教学,优化教学过程,增强教学的有效性

3.舒适的学习环境,校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

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