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黄浦区大学英语寒假班2025/7/14 16:38:29

黄浦区大学英语寒假班热门班型,详细讲解四级必备单词和语法点,以历年真题为蓝本,详细讲解考试题型与应试技巧,分项教授听力、阅读、写作、翻译,把握命题规律,还提供全程高素质助教督学和心理辅导,学生是与单报基础、强化、冲刺的学生一起上课,采取套班模式进行授课
(二)进行模拟测试
1. 选择合适的模拟试题 可以选择一些历年的英语六级真题进行模拟测试,因为真题的题型、难度和命题风格最接近实际考试。此外,也可以选择一些权威的六级模拟试题集,但要注意模拟题的质量,避免选择那些与真题差异较大的试题。例如,《星火英语六级真题》《华研外语六级真题》等都是比较受欢迎的真题资料。 2. 模拟真实考试环境 在进行模拟测试时,要尽可能地模拟真实考试环境,包括限定答题时间、按照考试规定的顺序答题等。这样可以让考生更好地适应考试节奏,提高答题速度和应对压力的能力。例如,六级阅读部分的总答题时间为40分钟左右,考生在模拟测试时就要严格按照这个时间限制进行答题,合理分配每篇文章或每个题型的答题时间。 3. 分析测试结果 完成模拟测试后,要认真分析测试结果,找出自己的薄弱环节。例如,如果在信息匹配题上得分较低,就要分析是因为关键词定位不准确、对文章内容理解不透彻,还是其他原因。针对自己的薄弱环节,可以有针对性地进行复习和强化训练。比如,如果是因为关键词定位不准确,就可以加强对关键词确定方法的学习和练习。
(三)学习文章结构分析
1. 常见文章结构类型 - 总分总结构:文章开头提出主题或论点,中间部分进行详细阐述或举例说明,结尾部分总结归纳。例如,一篇关于环境保护的文章,开头提出环境保护的重要性,中间列举各种环境污染的现象和应对措施,结尾总结强调每个人在环境保护中的责任。 - 总分结构:文章开头提出主题或论点,然后从不同方面进行阐述。比如,一篇关于智能手机功能的文章,开头点明智能手机功能多样,然后分别介绍其通讯、娱乐、学习等功能。 - 分总结构:先分别阐述不同的内容,最后总结出一个结论或主题。例如,先介绍不同国家的教育制度特点,最后总结出全球教育发展的趋势。 2. 结构分析对阅读的帮助 通过分析文章的结构,考生可以更快地把握文章的主旨和大意,提高阅读效率。例如,在阅读一篇总分总结构的文章时,只要抓住开头的主题句和结尾的总结句,就能对文章的核心内容有一个初步的了解,然后再根据中间部分的阐述深入理解细节内容。同时,了解文章结构也有助于在做主旨题、段落大意题等题型时快速找到答案。
(四)加强长难句分析训练
1. 长难句的常见类型 - 带有多个从句的句子:例如,“The man who has a large number of books, which are all about history, is my history teacher.”,这个句子中包含一个定语从句“who has a large number of books”修饰“the man”,还有一个非限定性定语从句“which are all about history”修饰“books”。 - 含有复杂修饰成分的句子:像“With the development of modern technology, especially the Internet, people's way of life has changed dramatically.”,句中的“With the development of modern technology, especially the Internet”是一个较长的伴随状语。 2. 长难句分析方法 - 找出句子主干:先确定句子的主语、谓语和宾语,这是理解句子的关键。例如,对于句子“The fact that he failed the exam made his parents very disappointed.”,句子的主干是“The fact made his parents very disappointed”,“that he failed the exam”是同位语从句解释说明“the fact”。 - 分析从句和修饰成分:在确定句子主干后,再分析从句的类型(如定语从句、状语从句、同位语从句等)和修饰成分(如形容词、副词、介词短语等)的作用。例如,在句子“Although he was tired, he still kept working.”中,“Although he was tired”是让步状语从句,表示一种让步关系。
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六级听力整体技巧
(一)重视选项
快速浏览
看选项时竖着看比横着看更快。首先关注主语,然后是谓语部分,很多选项的差异就体现在谓语上。不要强迫自己去翻译选项的汉语意思,否则会浪费大量时间1。
利用选项判断内容与问题
在长对话和短文听力中,通过看选项可以推断问题内容,预测主题,方便运用视听基本一致等原则定位答案。如果两个选项意思相近或谈论话题相同,其中一个可能是正确答案;若两个选项通过同义转换实际观点相同,则这两个选项都不是答案;当两个选项话题相同且意思相反时,其中一个可能是正确答案2。
(二)关注重点语句
小对话
第二句重点:在小对话当中,一般第二句话是重点。 句话基本可以快速浏览过去,而第二句话中表现态度、转折、最高级、语调变化点的内容是重点所在1。
特殊情况:不过小对话也存在 句出现出题点的可能,同时要注意六级小对话听力场景里故事情节往往趋于不完美性,例如订票订不到、课程比较难、作业不好做等情况2。
长对话和短文听力
首句重要:长对话和短文听力中, 句话非常重要。同时,转折、语调变化、最高级、情态动词的位置等都是重点内容1。
其他重点位置:特殊词(如序数词1st,极端词most、most important、only,逻辑连接词because、since、but、however,以及自问自答的回答部分)后面很可能出现正确答案信息2。
偶数句原则(长对话):在长对话中,有偶数句(如2、4、6、8句)出现正确答案概率较高的情况,通常 个人提出问题,第二个人回答,所以可以重点关注第二句等偶数句3。
(三)运用视听原则
小对话的视听反向原则(存在特例)
在小对话题目中,看似明显被读到的选项反而更容易是错的,但当小对话原文本身较长或生僻词较多时,可能会有特例。并且如果某一选项中的单词或短语是听力原文中单词或短语的同义形式,则该选项容易为正确选项,即同义替换原则2。
长对话和短文听力的视听基本一致原则
若听到的原文和看到的选项基本一致,则该选项容易为正确选项,这和小对话的原则相反,要特别注意2。


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四级 VS 托福:分数参考
  大学英语四级,作为大学生英语能力的入门级测试,其难度大致相当于高考英语水平。在对比四级与托福时,我们可以这样理解:
  四级425分(及格线):这通常意味着学生具备了基本的英语应用能力,若以此为基础准备托福,理论上托福成绩可能接近50分,但需注意,这仅是起点,实际提升还需更多努力。
  四级500分(中等水平):表明学生在英语听说读写各方面均有了一定基础,此时备考托福,有望达到70分左右,但具体还需看学生的备考策略和执行情况。
  四级600分(中上水平):这一分数段的学生在英语能力上已较为出色,备考托福时,若方法得当,有可能达到90-100分的区间,但同样需要付出大量努力和时间。
  四级650分以上(高分段):这样的学生英语能力非常优秀,备考托福时,若持续努力,很有可能突破100分,进入更高的分数段。
六级 VS 托福:分数段参考
  大学英语六级,相较于四级,难度有所提升,考查范围更广,深度更深。在对比六级与托福时,我们可以这样估算:
  六级425分(及格线):虽然只是及格,但也代表了学生具备一定的英语综合能力,以此为起点备考托福,理论上托福成绩可能接近60分,但具体还需看学生的后续努力。
  六级500分(中等水平):这一分数段的学生在英语能力上有了更坚实的基础,备考托福时,有望达到80分左右,但同样需要科学的备考方法和坚持不懈的努力。
  六级600分(中上水平):学生在此分数段已展现出较强的英语应用能力,备考托福时,若方法得当,有望达到90-105分的区间,但需注意托福考试的全面性和深度。
  六级650分以上(高分段):这样的学生英语能力极为出色,备考托福时,若持续精进,很有可能突破105分,进入托福高分行列。
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  在全球化的大背景下,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。越来越多的家长意识到少儿英语启蒙的重要性,但究竟从几岁开始进行英语启蒙最合适呢?
  一、少儿英语启蒙的最佳年龄
  1. 语言学习的关键期
  科学家们研究发现,人类大脑中负责语言学习的区域在0-6岁期间最为活跃,这一时期被称为语言学习的“关键期”。在这个阶段,孩子对语言的吸收和模仿能力最强,因此,少儿英语启蒙最好能在这一时期开始。
  2. 具体年龄建议
  (1)0-3岁:这个阶段是孩子语言发展的黄金时期,孩子的大脑具有超强的可塑性,可以自然而然地吸收多种语言。在这个时期,家长可以开始让孩子接触英语,通过儿歌、故事、日常对话等方式,让孩子在轻松愉快的氛围中感受英语。
  (2)3-6岁:这个阶段的孩子已经具备了一定的母语基础,可以开始进行系统的英语启蒙教育。家长可以让孩子参加专业的英语启蒙课程,通过游戏、歌曲、故事等互动方式,培养孩子的英语兴趣和基本语言能力。
  二、少儿英语启蒙的方法
  1. 创造英语环境
  (1)家庭英语角:在家中设定一个英语学习区域,摆放英文书籍、玩具、学习用品等,让孩子在这个区域自然地接触和使用英语。
  (2)日常英语对话:家长可以在日常生活中尽量使用英语与孩子交流,如问候、指令、描述等,让孩子在真实语境中学习英语。
  2. 利用多媒体资源
  (1)英文儿歌:儿歌旋律优美,节奏感强,易于孩子记忆。家长可以选择一些经典的英文儿歌,如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等,与孩子一起唱跳。
  (2)英文动画和绘本:选择适合孩子年龄的英文动画和绘本,让孩子在观看和阅读的过程中,自然而然地学习英语。
  3. 参加英语启蒙课程
  选择专业的英语启蒙机构,让孩子在专业老师的指导下学习英语。课程内容应包括听力、口语、阅读、写作等全方位的语言技能训练。
  4. 游戏化学习
  通过英语游戏、角色扮演等活动,让孩子在游戏中学习英语,提高学习兴趣和效果。
  三、少儿英语启蒙的注意事项
  1. 注重兴趣培养
  兴趣是最好的老师。在英语启蒙过程中,家长和老师应注重培养孩子的学习兴趣,让孩子在快乐中学习,避免过度压迫和负面情绪的产生。
  2. 循序渐进
  英语启蒙教育应遵循循序渐进的原则,从简单的单词、短语开始,逐步过渡到句子、段落和篇章。
  3. 鼓励为主
  家长和老师应多给予孩子鼓励和表扬,让孩子在英语学习过程中获得成就感和自信心。
  4. 结合母语学习
  在英语启蒙过程中,不要忽视母语的学习。母语是孩子思维和认知的基础,良好的母语能力有助于孩子更好地学习英语。


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课程介绍

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最近的新闻大家都关注了吧。
王毅外长在接受记者采访时就台湾问题进行表态时说:“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
为啥会说美国“背信弃义”呢?相信学过中国现代史的朋友应该很清楚了。1972年尼克松访华,并于当年2月28日在上海发表《联合公报》,宣布中美两国关系走向正常化。
但是为啥会等到1979年才宣布建交?这里头弯弯绕绕也多,最主要的就是中国在台湾问题上的不妥协,不退让。1979年中美《建交公报》宣布“美利坚合众国单位承认中华人民共和国单位是中国的唯1合法单位”,并确认“美利坚合众国单位承认中国的立场,即只有一个中国,台湾是中国的一部分”。
The US abides by the "One China" policy - a cornerstone of the two countries' diplomatic relationship which recognises only one Chinese government - and has formal ties with Beijing and not Taiwan.
美国遵守“一个中国”政策,这是两国外交关系的基石,即承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,与北京而非台湾地区保持官方关系。
美国承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,在此范围内保留与台湾地区的文化、商务等方面非官方关系。
But it also maintains a "robust unofficial" relationship with the island. That includes selling weapons for Taiwan to defend itself.
但它也与台湾地区保持着“强有力的非官方”关系。这包括向中国台湾出售武器以自卫。(在宣布建交后,针对美国单位售台武器,我国发表单位声明称:“美国继续向台湾出售武器不符合两国关系正常化的原则,不利于和平解决台湾问题,对亚太地区的安全和稳定也将产生不利影响。”)
今早,外交部官网也发布了一则王毅外长就美方侵犯中国主权发表的公开谈话。
王毅外长称:“这再次证明,一些美国政客已经沦为中美关系的“麻烦制造者”,美国已经成为台海和平和地区稳定的“*大破坏者”。”
“It proves once again that some U.S. politicians have become 'troublemakers' of China-U.S. relations, and that the United States has become the 'biggest destroyer' of peace across the Taiwan Strait and for regional stability.”
并强调:“倚美谋独”死路一条,“以台制华”注定失败(Clinging to the United States to seek "independence" is a dead end, and attempts to use the Taiwan question to contain China are doomed to failure.)。
那“背信弃义”用英语该咋说呢?
背信弃义
我们可以先看外媒是如何翻译外长说的那句“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
土耳其国家通讯社是这样报道的:“The treachery of the US side on the Taiwan issue is deplorable (adj. 糟透的;令人震惊的;令人愤慨的) and can only further bankrupt the US national credibility.”
这里的“treachery”作为名词,意为“背信弃义;背叛;变节”;
举个例子:
Crook had resigned his post rather than be party to such treachery.
克鲁克已经辞职了,不愿参与这种背信弃义的行为。
中华人民共和国驻美利坚合众国大使馆发布的新闻是这样写的:“the U.S. side's act in bad faith on the Taiwan question is despicable and will only further bankrupt the United States' national credibility. ”
“faith”作为名词可以理解为“信仰;信任”等;“bad faith”理解为“恶意;欺骗;失信;欺诈”等;“act in bad faith”指的就是“做出欺诈的行为”,理解为“背信弃义”。
Acting in bad faith is an act of intentional dishonesty that occurs from someone not fulfilling their legal obligations, deliberately misleading someone, entering into an agreement with them with no intention of fulfilling the obligations, or violating the basic principals of honesty in your dealings with others.
恶意行为是一种故意不诚实行为,是指某人不履行其法律义务,故意误导某人,与他们签订协议而无意履行义务,或在与他人交往中违反诚实的基本原则。
Tellerroport报道:“Wang Yi stressed that the perfidy of the US side on the Taiwan issue is deplorable and can only further bankrupt the US's national credibility.”
这里的“背信弃义”用的是“perfidy”,名词,意为“背叛;背信弃义”。

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(六)与打破、中断相关的短语
break in:可表示“训练;强行进入;打断”。例如,“Don't break in when others are talking.”(别人说话时不要打断。)
break off:意思是“(使)折断;中断;断绝”。例如,“They broke off their relationship last year.”(他们去年断绝了关系。)
二、大学英语重点组词短语汇总
大学英语重点组词短语是在语言学习和运用中需要着重掌握的部分,它们在语义表达、语法结构等方面具有重要意义。
(一)表示强调的短语
by far:用于强调程度,常表示“…得多;最最”。例如,“This is by far the best movie I have ever seen.”(这是我看过的最好的电影,比其他的要好得多。)这个短语可以用来突出比较的程度,强调某事物在同类中的优越性。
far from:意思是“远离;远非,完全不”。例如,“The result is far from satisfactory.”(结果远非令人满意。)它不仅可以表示空间上的距离,还可以用于表达与某种状态或预期相差甚远的概念。
(二)与聚集、积累相关的短语
build up:有“树立;逐步建立;增大”的含义。例如,“He has been building up his strength through exercise.”(他一直通过锻炼来增强自己的力量。)在这个句子中,build up表示逐步增强的过程。
gather up:表示“收集;收拢;归拢(分散的东西)”。例如,“She gathered up her scattered papers.”(她收拢起散落的纸张。)这个短语强调将分散的物品聚集在一起的动作。
(三)与出现、发生相关的短语
break out:通常表示“(战争等)爆发;逃出”。例如,“The Second World War broke out in 1939.”(第二次世界大战于1939年爆发。)这个短语常用来描述突然发生的重大事件,尤其是战争、疾病、火灾等。
come about:表示“发生;产生;改变方向”。例如,“How did this situation come about?”(这种情况是如何发生的?)它更侧重于询问事情发生的原因或过程。
(四)与完成、结束相关的短语
finish up:表示“完成;结束;用光(某物)”。例如,“We need to finish up this project by the end of this month.”(我们需要在这个月底完成这个项目。)这个短语在口语和书面语中都比较常用,强调完成某件事情或者用完某物。
wind up:有“结束;使紧张;卷起(某物)”的意思。例如,“The meeting wound up at 5 o'clock.”(会议在5点钟结束了。)它可以用于描述活动、事件的结束,也可以表示使某人处于某种紧张的状态。
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