花都区大学英语培训2025/7/14 16:27:36
花都区大学英语培训课程详细讲解四级备考单词和语法点,帮助学生了解考试中听力和阅读两大难题的题型,分项分析听力、阅读、写作、翻译四个板块的命题规律,帮助学生熟练解题思路。、
(四)结果
该同学通过3个月的努力备考,在六级考试中取得了450分的成绩,成功通过考试。
不同基础备考大学英语六级的合理时间分配
一、基础较好同学的时间分配
(一)词汇
由于基础较好,词汇量相对丰富,所以在词汇上不需要花费太多的整块时间。可以每天利用30分钟 - 1小时的碎片时间进行复习和查漏补缺。重点复习六级中的一些生僻词汇、近义词、反义词以及在阅读和听力练习中遇到的新词汇。例如,可以在课间休息、坐公交等时间通过手机软件快速浏览单词,加深记忆 27。
(二)听力
每天安排1 - 1.5小时。听力部分主要是进行提高训练,包括精听和泛听。精听可以选择六级真题中的较难部分或者一些英语新闻(如CNN),听一句写一句,然后对照原文进行修改,提高对细节的把握能力。泛听则可以选择一些英语电影、英语歌曲或者英语广播(如BBC),培养语感和英语语言环境。在备考后期,可以适当增加模拟考试听力练习的时间,每周进行2 - 3次模拟考试听力部分的练习,以适应考试节奏 2。
(三)阅读
每天安排1 - 1.5小时。阅读部分除了做六级真题阅读外,还可以阅读一些英文外刊(如《纽约时报》)、英文杂志(如《读者文摘》)等,提高阅读速度和理解能力。在做真题阅读时,要注重分析错题原因,总结解题技巧,如如何快速定位答案、如何理解长难句等。在备考后期,可以增加限时阅读训练的时间,提高阅读速度。
(四)写作
每周安排2 - 3天,每天1 - 1.5小时。首先复习一些常用的高级句式、模板和连接词,然后进行六级写作真题的练习。在练习过程中,要注重文章的逻辑性和连贯性,尽量使用一些高级词汇和复杂句式来提升文章质量。可以找老师或者英语水平较高的同学帮忙批改作文,以便及时发现问题并改进。
(五)翻译
每周安排2 - 3天,每天1 - 1.5小时。翻译部分要注重对中国文化、历史、社会等方面特色词汇和表达方式的积累。可以学习一些翻译教材或者参考一些网上的翻译资料,掌握基本的翻译技巧,如词性转换、语序调整等。在做真题翻译练习时,要注意准确表达原文的意思,避免语法和用词错误。
二、基础一般同学的时间分配(一)词汇
每天需要花费1 - 1.5小时。由于词汇量不足,需要系统地背诵六级词汇。可以使用单词书或者手机软件进行背诵,每天背诵30 - 50个新单词,并定期复习之前学过的单词。在背诵过程中,可以结合例句和语境来记忆单词,提高记忆效果。同时,在阅读和听力练习中也要注意积累新的词汇。
(二)听力
每天安排1 - 1.5小时。开始时可以先从简单的听力材料(如新概念英语第二册)入手,进行基础的听力训练,学习基本的听力技巧,如如何抓住关键词、如何预测听力内容等。随着备考的深入,逐渐过渡到六级真题听力,采用精听和泛听相结合的方式。精听时要逐句听写,泛听时可以听整套真题听力。在备考后期,也要进行模拟考试听力练习,每周进行2 - 3次模拟考试,分析错题原因,改进听力能力。
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初中英语里,语法学习是很重要的一部分,关系着你能否掌握英语的语言规则。初中英语语法主要包括6大句型、8大时态、3大从句、5大句式等,是初中英语学习的重难点。系统地学习这些语法知识能帮大家在初中英语阶段打好基础。今天新航道优加青少教育准备的初中英语语法大全为大家带来初中英语语法五种基本句式的讲解。现在一起来看看吧。
一、初中英语语法大全:S(主)+ V(谓)
“主谓结构”是基本的一种句式,其中的谓语多为不及物动词,具体可以分为5种情况:
1. S + Vi(不及物动词)eg: He cries. 他哭了。
2. S + Vi + adverbial(状语)
eg: He runs fast. 他跑得快。3. S + Vi + Prep Phrase(介词短语)
eg: She has been waiting for 2 hours. 她已经等了2个小时了。
4. S + Vi + Infinitive (不定式)
eg: I hope to see you again. 我希望能再见到你。
5. S + Vi + Participle (分词)
eg: He enjoys painting. 他喜欢画画。
二、初中英语语法大全:S(主)+ V(谓)+ O(宾)
“主谓宾”结构同样可以具体分为5种情况:
1. S + Vt + N/Pron.(名词/代词)
eg: He is driving a car. 他正在开车。
2. S + Vt + Infinitive(不定式)
eg: Jean decided to quit the job. 简决定辞职。
3. S + Vt + Wh-(wh-疑问词)+ Infinitive
eg: He was asking how to make it. 他在问怎么才能做到这一点。
4. S + Vt + Gerund(动名词)
eg: He finished reading the book. 他读完了这本书。
5. S + Vt + That-clause(that从句)
eg: I feel that he is lying. 我感觉他在撒谎。
三、初中英语语法大全:S (主)+ V(谓)+ P(表)
这个句式当中的谓语一般为系动词,可以分为4种情况:
1. S + V + N/Pron(名词/代词)
eg: He is a lawyer. 他是个律师。
2. S + V + Adj(形容词)
eg: This dress is beautiful. 这条裙子很好看。
3. S + V + Adv (副词)
eg: The movie is on. 这部电影已经上映了。
4. S + V + Prep Phrase
eg: He is in good health. 他身体很好。
四、初中英语语法大全:S(主)+ V(谓)+ IO(间宾)+ DO(直宾)
这个结构较为简单,只有2种情况。
1.S + Vt+ N/Pron + N
eg: My father gave me a present. 爸爸给了我一份礼物。
2. S + VT + N/Pron + to/for-phrase
eg: She lent her umbrella to me. 她把雨伞借给了我。
五、初中英语语法大全:S(主)+ V(谓)+ O(宾)+ O C(宾补)
为复杂的一种句式,因此它的演变形式也比较多,共有7种情况:
1. S + Vt + N/Pron + N
eg: We called the dog Lily. 我们叫这只狗“莉莉”。
2. S + Vt + N/Pron + Adj
eg: She colored her hair blonde. 她把头发染成了金色。
3. S + Vt + N/Pron + Prep Phrase
eg: Exercise makes him in good health. 锻炼使他健康。
4. S + Vt + N/Pron + Infinitive
eg: I expected her to stay. 我指望她留下来。
5. S + Vt + N/Pron + Participle (分词)
eg: I had my computer fixed. 我请人修好了电脑。
6. S + Vt + N/Pron + Wh- + Infinitive
g: My mother taught me how to make a cake. 妈妈教我怎么做蛋糕。
7. S + Vt + N/Pron + That-clause
eg: She told me that she was going to leave. 她告诉我她要走了。
以上是“初中英语语法基础知识汇总:五种基本句式”的具体内容,搞清楚英语的5种基本句式对初中英语学习大有帮助。大家平时可以多翻阅一些初中英语语法资料,不断巩固,多梳理、多总结。今天关于初中英语语法学习的内容就分享到这里,想要了解更多,请多多关注新航道青少资讯板块,更多精彩内容等着你。
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大学英语六级阅读提升方法
一、多读多练
(一)阅读材料的选择
可以多读一些英语六级考试的真题、英文原版书籍、报纸等。真题是最接近考试形式和难度的材料,而英文原版书籍和报纸如《纽约客》《时代杂志》等,能够让考生接触到原汁原味的英语,拓宽知识面,了解不同的文章风格和文化背景,适应不同的语言表达习惯。
(二)练习的持续性
阅读能力的提升需要长期的积累,要坚持每天进行阅读练习。可以根据自己的时间和水平制定阅读计划,例如每天阅读一篇文章或者一定的阅读量。在练习过程中,要不断总结经验,提高阅读效率。
二、积累词汇和语法知识
(一)词汇积累的方法
除了背诵词汇书,还可以通过阅读来积累词汇。在阅读过程中遇到生词时,要及时查阅词典,并记录下来。可以制作单词卡片,一面写单词,一面写释义、例句等,方便随时复习。同时,要注意词汇的复习和巩固,定期回顾之前学过的单词,避免遗忘。
(二)语法知识的提升
在学习语法时,要注重理解语法规则的本质,多做一些语法练习,如语法专项练习题等。并且要学会在阅读中运用语法知识分析句子结构,提高对长难句的理解能力。例如,通过分析句子中的主谓宾、定状补等成分,准确把握句子的含义。
三、培养逻辑推理能力
(一)把握文章结构在阅读文章时,要注意文章的结构,如总分总、总分、分总等结构。了解文章的开头、中间和结尾的作用,以及段落之间的逻辑关系。例如,有些段落是用来引出主题的,有些段落是用来阐述观点的,有些段落是用来总结全文的。
(二)分析逻辑关系词
关注文中的逻辑关系词,如因果关系(because、so、therefore等)、转折关系(but、however等)、并列关系(and、or等)等。这些逻辑关系词能够帮助我们理解文章的逻辑走向,从而更好地把握文章的主旨和细节。
大学英语六级阅读常见错误类型
一、偷换概念
(一)错误表现
将原文某处的语句中,换掉其中的一部分,从而造成选项中的信息与原文并不匹配。例如在六级阅读真题中,原文提到Wilhelm Gustloff这艘巡洋舰被鱼雷击中后,一阵冰风暴将甲板冻住,随着船体开始倾斜,人们滑到海里,题干问到这些人什么时候落入水中,正确答案是C选项(the badly damaged ship leaned toward one side,其中leaned一词是原文中tilted的同义替换),但很多同学错选了A选项(a strong ice storm tilted the ship),因为astrong ice storm和tiled the ship都是文中出现过的信息,出题人通过将一个正确句子中的某处偷换为另一个文中曾出现过的信息,从而造成学生失分。
(二)应对策略
考生在做题时要仔细对应定位处和选项,并认真分辨其中的同义替换,不能仅凭文章在头脑中的印象做出判定。
二、用语过于极端或负面
(一)错误表现
六级阅读文章来源多为学术性的报纸期刊,其语言具有客观性和严谨性,很少出现极端或过于负面信息的表达。如果题目选项中出现明显的极端选项,如多带有all,few,every等表示“所有”含义和表示“最”含义的词( - est结尾的最高级),往往是错误选项。
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语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚“积极进取 ”positive or ambition的态度,和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则,经常发生“冲突”,构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多的“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了!所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类:一类是需要你自己安下心来,花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作,没有人能替代你,无论是怎样的天才!(因为吃鱼有利于智力和记忆力,有人求教马克·吐温,问吃多少管用。马克·吐温答道:看来您至少要吃两头鲸鱼!)但是,如果只是埋头苦学,就能学好英语的话,那中国人的英语水平,理论上应当是拔尖的了,事实却正好相反。(在国外学习,深深感到:大概是因为长期训练的结果,记忆和背诵能力,尤其是记忆、背诵那些不理解的东西,是咱们中国人的强项;但实际应用和创新能力,总体来讲是我们的弱项。)
因此,另一类是“如何在现实生活中,有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践(为读书而读书:“万般皆下品,唯有读书尊”)。因为应用技巧很强,这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限,难以得到“真经”,或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理,使大多数人乐于采用传统的、也是安全的的学习方法:对句子、语法和词汇的执著偏爱,甚于使用英语Native speakers交流。其实,语言只是一种工具,除非你以此作为职业,否则它本身没有任何意义,也没有任何用处,如果它不能为“交流目的”而服务的话。读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点,和自学一样,没有反馈,没有双向的交流。理论上知道的事,实际做起来是不一样的。尤其是语言,遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的很有效方法是:创造条件和机会,同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice! 研究表明,人在交谈时,80%的信息来自身体语言(body language)、语音(intonation) and 语调(tone)。此外,对交流有效性的影响,还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素,而绝不仅仅是句子、语法和词汇。因此,常常能见到这样一个有趣的现象:一个只有五、六千词汇的秘书、助理,能用英语同“老外” 流利的交流,而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士,学了十年、二十几年的英语,面对英语为母语的人,除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话,有多少人能进行“有效的交流”呢?更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。Chinglish则是指:用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”,其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流,和“英语为母语的人士”交流时,双方因“文化差异”在语言表达上的体现,无法相互理解和沟通!不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现,而只是套用本国的文化和习俗,往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害,远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好,每个人都会表示理解,因为毕竟英语不是你的母语,可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解,甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果,毁掉了宝贵的发展机会!在一个人有限的生命里,如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素,人生真正的属于你的机会只有二、三次而已!
举个例子来说明文化冲突:西方人在交谈中讲究 “eye contact”,交谈的双方要注视对方的双眼,中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是:这样"直勾勾地"盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为:说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀,听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。因此,西方人在见面时,配合着“eye contact”的,是自信的微笑(无论内心中怎么想)、有力的握手(礼节性的碰碰手,英语中称为“死鱼” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的谈话,会使人产生和你继续交往的意愿。相反,如果是躲躲闪闪的目光(有的人更是因为想英文词句,而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(称:喜怒不行于色)和消极的谈话内容,无论你的语法、发音和句子多么纯正和也让别人"敬而远之"。
一个民族的语言,是她特有文化的载体和沉淀,也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大,本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固,以至于到我到美国两年以后,在和老外聊天时,常常几乎忍不住还要问一些早已知道不该问的 “禁忌问题”。比如,How old are you?在国内多么平常的问题,尤其是熟悉了以后,问问年龄,彼此称兄道弟,或姐妹相称,再自然不过了;喊句“老张、老李”什么的,尽管不老,被喊者心里也高兴。中华文化,有一种根深蒂固的怀旧情结,沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的,都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”,老,似乎是大智大慧、authority的代名词。但在北美,却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征 (symbol),人们崇尚年轻(worship youth);老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以,年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题,即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人士”讨厌你,尤其是女士讨厌的,请大胆地问她年龄好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人,特别怕过40岁生日。似乎过了40岁,就到了将要被社会抛弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美常用俚语。所以,在和“老外”交往中,千万别暗示她/他的年龄,即使你不小心知道了。西方人有句幽默,称“永葆青春的秘诀是:谎报年龄!”(老外提倡幽默,称为Positive thinking、positive attitude,我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑,一定要小心,毕竟来自不同的文化背景。不过,我自己有一个真实的、美国人的玩笑:美国人的确很自信,我曾被美国乞丐在大街上理直气壮地拦住要钱:One dollar for pizza!声音圆润而洪亮。猛然一听,我还真以为我欠他钱呢!等搬到纽约市后,又有很多次被乞丐拦住问:Do you have five dollars?谁让纽约市的生活费那么昂贵呢?) 。
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在大学英语里,形容词转副词有一系列规则可循。
(一)直接加“ly”的一般规则 大多数形容词变为副词时,直接在其后加“ly”。例如“quick”(快速的)变成“quickly”(快速地),“brave”(勇敢的)变成“bravely”(勇敢地)等。这是最常见的一种转换方式,适用于大量的形容词。像“polite - politely”(有礼貌的 - 有礼貌地)、“sad - sadly”(悲伤的 - 悲伤地)等也是遵循这个规则。这种规则下转换后的副词,在句子中主要用来修饰动词,表示动作发生的方式或状态等,如“He answered the question quickly.”(他快速地回答了问题),其中“quickly”修饰动词“answered”,描述回答这个动作的速度特征 1234520212426。
(二)以“y”结尾的形容词的转换规则 如果形容词是以“y”结尾,且“y”前是辅音字母时,要把“y”变为“i”再加“ly”。比如“happy”(快乐的)变成“happily”(快乐地),“heavy”(沉重的)变成“heavily”(沉重地)。但需要注意的是,如果“y”前是元音字母,一般直接加“ly”,例如“shy - shyly”(害羞的 - 害羞地),“sly - slyly”(狡猾的 - 狡猾地)等。这种规则的存在是为了保持单词在转换词性后的发音和拼写的合理性,并且转换后的副词在句子中的语法功能也是用来修饰动词、形容词或者其他副词等,如“It rained heavily yesterday.”(昨天下大雨了),这里的“heavily”修饰动词“rained”,表明雨下的程度 13452021。
(三)以“e”结尾的形容词的转换规则
少数情况
少数以“e”结尾的形容词变副词要去“e”加“ly”,例如“true”(真实的)变成“truly”(真实地),“due”(到期的)变成“duly”(适当地)。这种少数情况的存在是英语语法演变过程中的特殊现象,需要单独记忆。
多数情况
绝大多数以“e”结尾的形容词仍然直接加“ly”,像“nice - nicely”(美好的 - 美好地),“wide - widely”(广泛的 - 广泛地)等。这些不同的处理方式是为了适应不同单词的拼写和发音习惯,同时也体现了英语语法规则的多样性。在句子中,“nicely”这样的副词可以用来修饰动词,如“She dressed herself nicely.”(她把自己打扮得很好看),这里“nicely”修饰动词“dressed”,描述打扮的状态 13452021。
(四)以“ic”结尾的形容词的转换规则 以“ic”结尾的形容词变副词时,在其后加“ally”。例如“economic”(经济的)变成“economically”(经济上地),“basic”(基本的)变成“basically”(基本地)。不过也有例外,如“public - publicly”(公众的 - 公开地)。这种规则的形成与英语词汇的构词法和语言习惯有关,转换后的副词在句子中能够准确地修饰动词等成分,如“We should think about this problem economically.”(我们应该经济地考虑这个问题),这里“economically”修饰动词“think”,表示考虑问题的方式是从经济角度出发的 1345。
(五)以“le”结尾的形容词的转换规则 以辅音字母 + “le”结尾的形容词变副词要去“e”加“y”。比如“simple”(简单的)变成“simply”(简单地),“terrible”(可怕的)变成“terribly”(可怕地)。元音字母 + “le”时加“ly”,例如“sole - solely”(单独的 - 单独地),不过“whole - wholly”是例外。这些规则是基于英语的拼写和发音习惯而形成的,在句子中,如“He explained the question simply.”(他简单地解释了这个问题),“simply”修饰动词“explained”,表明解释的方式是简单的 1345。
(六)以“ll”结尾的形容词的转换规则 以“ll”结尾的形容词,在其后加“y”即可。例如“full”(满的)变成“fully”(完全地),“dull”(迟钝的)变成“dully”(迟钝地)。这样的规则使得这类形容词在转换为副词时保持了一定的规律性,方便学习者记忆和使用。在句子中,如“I fully understand your situation.”(我完全理解你的情况),“fully”修饰动词“understand”,表示理解的程度是完全的 1345。
(七)特殊情况
本身既是形容词也是副词,无需改变,例如“fast - fast”(快速的 - 快速地),“early - early”(早的 - 早地),“high - high”(高的 - 高地),“hard - hard”(努力的 - 努力地)等。这些单词在句子中可以根据具体的语境既作形容词又作副词,如“He runs fast.”(他跑得快)中“fast”作副词,修饰动词“runs”;而在“He is a fast runner.”(他是一个跑得快的人)中“fast”作形容词,修饰名词“runner”。
有些形容词虽然以“ly”结尾,但却是形容词,不能直接用来修饰动词,像“friendly”(友好的),“lively”(活泼的),“lovely”(可爱的),“lonely”(孤独的)等。这些词在使用时要特别注意与真正的副词区分开来,例如不能说“He greeted me friendly.”,而应该说“He greeted me in a friendly way.” 35。
有些形容词本身即为副词,同时也有加“ly”的副词形式,但加不加“ly”意思不一样,如“late(形容词,晚的) - late(副词,晚地),lately(最近)”,“high(形容词,高的) - high(副词,高地),highly(副词,高度地,非常)”等。在使用时要根据具体的语义选择合适的形式,例如“He came late.”(他来晚了),“He is highly respected.”(他备受尊敬
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四、大学英语实用组词短语大全
大学英语实用组词短语在日常交流、学术写作、商务沟通等场景中都具有很高的实用价值。
(一)用于日常交流的实用短语
How are you getting on?:这是一个常见的问候语,相当于“How are you?”,表示“你过得怎么样?”例如,“How are you getting on? Have you been busy lately?”(你过得怎么样?最近忙吗?)这个短语更加口语化,能拉近人与人之间的距离。
What's up?:也是一种非常口语化的问候语,可译为“怎么了?发生什么事了?”例如,“Hi, Jack. What's up?”(嗨,杰克。怎么了?)这种简洁的问候方式在朋友之间的交流中很常用。
(二)用于学术写作的实用短语
in addition to:表示“除…之(还有)”。在学术写作中,用于补充说明某个观点或者列举相关内容。例如,“In addition to the above - mentioned factors, there are other aspects that need to be considered.”(除了上述提到的因素之外,还有其他方面需要考虑。)
on the contrary:意思是“相反;反之”。用于在论述中提出与前面观点相反的观点。例如,“Some people think that technology makes people lazy. On the contrary, it actually promotes human development in many ways.”(有些人认为科技使人变得懒惰。相反,它实际上在很多方面促进了人类的发展。)
(三)用于商务沟通的实用短语
in terms of:表示“依据;按照;在…方面”。例如,“In terms of market share, our company has a great advantage.”(在市场份额方面,我们公司有很大的优势。)这个短语在商务分析、报告等场景中经常使用。
make a deal:表示“成交;达成交易”。例如,“After several rounds of negotiation, they finally made a deal.”(经过几轮谈判,他们最终达成了交易。)这是商务沟通中关于达成合作或交易的常用表达。
(四)用于旅游出行的实用短语
check in:表示“办理登机手续;办理入住手续”。例如,“We need to check in at the airport two hours before the flight.”(我们需要在航班起飞前两小时在机场办理登机手续。)这个短语在旅行过程中的交通和住宿环节经常用到。
get around:有“四处走动;旅行;(消息等)传播”的意思。例如,“It's easy to get around in this city by subway.”(在这个城市乘坐地铁四处走动很方便。)这个短语描述了在旅行目的地的出行方式或者消息的传播情况。
五、大学英语经典组词短语列表
大学英语中有一些经典的组词短语,它们经过长期的使用和沉淀,成为了英语语言中的精华部分。
(一)源于文学作品的经典短语
To be, or not to be, that is thequestion.:这是莎士比亚作品《哈姆雷特》中的经典台词,可译为“生存还是毁灭,这是一个问题。”这个短语体现了对生死、存在意义等深刻问题的思考,在英语文化中具有极高的知名度,也经常被引用用于表达面临两难选择时的犹豫和思考。
All that glitters is not gold.:意是“闪光的不一定都是金子。”这个短语源于古老的英语谚语,警示人们不要被表面的华丽所迷惑,要看清事物的本质。
(二)具有历史文化背景的经典短语
Meet one's Waterloo:表示“遭遇惨败;遭到决定性失败”。这个短语源于拿破仑在滑铁卢(Waterloo)的战败,成为了表示遭受重大失败的经典表达例如,“The team met their Waterloo in the final match.”(这个队在决赛中遭遇惨败。)
The Iron Curtain:原指冷战时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线,后来泛指“铁幕;森严的壁垒”。这个短语反映了当时特定的历史政治格局。
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