马山大学英语六级暑假班2025/4/28 14:03:57
马山大学英语六级暑假班强化班：总计36小时，听力、阅读、翻译和写作各占9小时。这种课程设置旨在对四级考试的各个专项进行有针对性的强化训练。在听力方面，可以包括不同场景下英语听力的训练以及相关听力技巧的传授，像是如何捕捉关键词，如何在听力过程中快速做笔记等；
大学英语写作常见语法错误
一、主谓不一致
这是很常见的错误。当主语为第三人称单数（如he、she、it或者单数名词等）时，谓语动词要使用第三人称单数形式。例如：“Mysistergotothecinemaatleastonceaweek.”是错误的，正确的是“My sister goes to the cinema at least once a week.”，这里主语“my sister”是第三人称单数，所以谓语动词要用“goes” 1。
二、句子成分残缺
在使用定语从句时，如果关系代词在从句中做主语，是不能省略的，否则会造成句子成分残缺。例如“Weshouldreadbooksmaybeusefultous.”是错误的，正确的是“Weshouldreadbookswhichmaybeusefultous.”，这里“which”在从句中做主语，不能省略 1。
三、中式英语表达
受到母语的影响，容易出现逐字翻译的中式英语。比如“这个测试结束，但是还有另一个测试在等你。”如果写成“Thistestisend，butthereisanothertestiswaitingforyou.”就是错误的，这种表达有很明显的中式英语味道，存在累赘和繁琐的问题 1。
一些固定搭配的介词缺失也属于中式英语用法错误，如“be interested in”后面跟宾语一定要有介词“in”，如果在定语从句中，从句引导词要用“in which”等情况 1。
四、句型结构错误
句子缺乏成分：英语句子中，主句主语为名词、代词，若句子结构构建错误会导致语法错误。例如将“我们应该参加各类对我们成长有利的实践活动”错误翻译为“WeshouldtakeartinpEnlishexam”（这里只是举例中的错误表达），正确的表达需要构建正确的句子结构 2。
句子结构多余：在句子中如果用词累赘会造成句子结构多余的问题。例如“InmoinionIthinkthebestwatostaybeautifulisdoinsorts.”中，“In moinion”和“Ithink”都表示看法、观点，意义重复，在用词上过于累赘
马山大学英语六级暑假班
英语专业则侧重于英语语言本身，包括语言学、文学、翻译、教育等方面。这个专业适合对英语本身有深厚兴趣，希望在教育、翻译、文化传播等领域发展的学生。
从就业市场的角度看，随着中国对外贸易的增加和国际化程度的提高，掌握商业英语的专业人才需求持续增长。同时，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻，无论是在学术界、媒体、教育还是很多其他行业，都有广泛的应用。
因此，两个专业都有其独特的优势和长远的发展潜力。建议你根据自己的兴趣和职业规划来选择专业，同时也要考虑专业的就业前景和个人发展机会。无论选择哪个专业，都需要努力学习，不断提升自己的专业能力和综合素质，以适应不断变化的社会和职场需求。
总之，国际商务和商务英语虽然密切相关，但它们在内容、目标、受众和技能等方面存在显著差异。了解这些差异，有助于我们更加清晰地认识到这两个领域的重要性，从而更好地推动我国企业的国际化发展。 随着全球化进程的不断推进，商务英语证书在国际商务、跨国企业以及外贸等领域发挥着越来越重要的作用。本文将为您详细介绍几种常见的商务英语证书，以帮助您更好地了解这一领域。
一、BEC（Business English Certificate）
BEC是由英国剑桥大学考试委员会（Cambridge English Language Assessment）开发的一种商务英语资格证书。它分为三个等级：BEC Preliminary、BEC Vantage和BEC Higher。BEC考试内容涵盖听力、阅读、写作、口语和商务知识等多个方面，被全球众多企业认可。
二、TOEIC（Test of English for International Communication）
TOEIC是由美国教育测试服务（ETS）开发的一种英语能力测试。它主要测试考生在国际商务环境下的英语沟通能力，包括听力、阅读、口语和写作四个部分。TOEIC成绩被全球150多个国家的企业、单位和教育机构广泛认可。
三、TESET（Test for English Speakers of Other Languages）
TESET是由德国语言测试机构（TestDaF e.V.）开发的一种英语水平测试。它针对非英语国家的英语学习者，测试内容包括听力、阅读、写作和口语。TESET证书被德国及欧洲许多国家的企业和教育机构认可。
四、IELTS（International English Language Testing System）
IELTS是由英国文化教育协会（British Council）、澳大利亚IDP教育集团和剑桥大学考试委员会共同开发的一种英语能力测试。它分为学术版和培训版，测试内容包括听力、阅读、写作和口语。IELTS成绩被全球140多个国家的教育机构和雇主认可。
五、CET-6（College English Test Band 6）
CET-6是中国教育部考试中心开发的一种英语水平测试。它针对中国大学生，测试内容包括听力、阅读、写作和口语。CET-6证书在中国大陆地区的企事业单位和高校中获得广泛认可。
六、其他商务英语证书
除了上述几种常见的商务英语证书外，还有一些其他证书值得关注，如：
1. CAMBRIDGE BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE（CBEC）：由剑桥大学考试委员会开发的商务英语证书，分为三个等级。
2. MICROSOFT OFFICE SPECIALIST（MOS）：微软公司认证的办公软件技能证书，包括Word、Excel、PowerPoint等。
3. PROFICIENCY IN BUSINESS ENGLISH（PBEC）：由英国伦敦工商协会（LCCI）开发的商务英语证书。
商务英语证书种类繁多，不同证书适用于不同领域和需求。在选择商务英语证书时，考生可根据自己的实际情况和目标进行选择。同时，考生还需注意，证书只是证明英语水平的一种方式，实际工作中的商务英语应用能力同样重要。因此，在考取证书的同时，考生还需注重实际能力的培养。
马山大学英语六级暑假班
英语阅读是获取信息、拓展视野、提升语言能力的重要途径。然而，对于许多学习者而言，如何高效地进行英语阅读却是一个难题。掌握有效的英语阅读技巧，不仅能够提高阅读速度，还能加深对文章内容的理解。本文将围绕“英语阅读技巧”这一主题，为读者提供一系列实用的建议和方法。
一、预热准备：选择合适的阅读材料
1.根据兴趣与需求选材
选择自己感兴趣或与当前学习、工作相关的阅读材料，能够激发阅读动力，提高阅读效果。
2.难度适中原则
阅读材料应具有一定的挑战性，但又不至于过于困难以至于无法理解。逐步增加难度，稳步提升阅读能力。
二、阅读过程中的技巧与策略
1.快速浏览与略读
快速浏览：通过浏览标题、副标题、图片和段落开头结尾，快速了解文章大意和结构。
略读：有选择性地阅读段落中的关键句和词汇，忽略非关键信息，快速获取主要信息。
2.精读与深度理解
对于重要段落或难以理解的部分，采用精读的方式，仔细分析句子结构、词汇含义和上下文关系，深入理解文章内容。
3.预测与推断
利用已知信息和上下文线索，预测文章接下来可能讲述的内容，或推断作者的观点和态度。这有助于提高阅读速度和准确性。
4.笔记与总结
在阅读过程中，适时做笔记记录下关键信息、观点或疑问。阅读结束后，对文章内容进行总结，巩固记忆和理解。
三、提升阅读速度的方法
1.扩大视幅
通过训练，逐渐扩大一次阅读的视野范围，减少回视次数，从而提高阅读速度。
2.避免默读和指读
默读和指读会大大降低阅读速度。尝试通过视觉直接获取信息，减少声音和手指的干扰。
3.定时定量阅读
设定阅读时间和阅读量目标，进行定时定量阅读训练。逐步提高阅读速度和效率。
四、培养良好阅读习惯
1.持续性阅读
保持每天阅读的习惯，无论时间长短。持续性阅读有助于积累词汇、提高阅读速度和理解能力。
2.多样化阅读
尝试阅读不同类型的文章和书籍，如新闻、小说、科普等。多样化阅读有助于拓宽视野、丰富词汇量并提高对不同文体的适应能力。
3.反思与总结
每次阅读后都进行反思和总结，思考自己在阅读过程中的得失和改进方向。通过不断反思和总结，逐步提高自己的英语阅读技巧和能力。
英语阅读技巧的提升是一个长期而持续的过程。通过选择合适的阅读材料、掌握有效的阅读技巧与策略、提升阅读速度以及培养良好的阅读习惯，我们可以逐渐提高自己的英语阅读能力和水平。希望本文能为广大读者提供一些有益的参考和帮助。
马山大学英语六级暑假班
在美国学习、生活的几年，既学到了很多东西，也因中西方文化冲突，长了不少教训。现在贡献出来，与留学生们分享。希望大家今后在和外国人(英语是母语) 交往中更富有成效；也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路，更快、更好的学好、用好英语，让留学生活不再为沟通而苦恼。中国人在学习英语上花的时间最长，效果也最差。这和学习和应用英语方面存在重大误区有关，一是长期的“填鸭式的”教育方法，使很多人认为学英语是为了考试，其英语实际水平可想而知；二是误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。事实上，如果以达到有效交流为目的，比英语的发音、语法、句子最重要的部分，但被国内学习和使用英语的人忽略的是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
在中国，可怜的老外们，大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时Chinglish 式的问题的摧残和蹂躏，比如，Are you an American? Do you like China?之类的。我发现，有的人竟洋洋得意地说：我英语口语就很好啊，好到能和老外聊几句天儿。 Come on! Give me a break!英语学到这程度，那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力，只不过是“聋子的耳朵，摆设而已”，因为那不叫“交流”，也根本不值得花这么多时间学习英语口语。
我在去美国留学前，自认为英文水平还可以：毕竟学了那么多年，自己也下了许多功夫，且上了不少培训班---从普通的到档次的，里里外外花费了上万元。应付各种考试包括留学考试，也算是一路过关斩将。但是，到了美国后，刻骨铭心地学到了一个词“Chinglish”---中国式的英语”：用英语和自己同胞交流时还可以应付，但是和＂英语是母语＂的同学、教授和其他人士进行交流时，一涉及到实质问题，双方谁也听不懂谁！至少有半年的时间痛苦异常．一时间自己失去了交流的能力，多年建立起来的信心和信念，像是一下要被摧毁了。他们What’s up？What’s new？的说法倒能应付，谈谈天气什么的也没问题。但是，就是觉得很难和他们去沟通，哪怕只是认认真真地谈谈。在国内，我很容易和大多数人成为朋友，自己也一直引以自豪，因为你诚心地对待别人，别人通常也会真心的待你，否则你下次对他“敬而远之”就是了。可在美国开始的时候，怎么就那么费劲？！诚心不起作用了？是自己的语音、语调问题吗？不是！如果你有机会领教一下印度人的英语，你或许还会为中国人的发音多少感到自豪呢。我有个印度同学叫Abe，直到毕业我才听懂他大部分话的意思！但是，印度人“可怕的”发音，丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流！是语法和发音就别提了，他讲英文时，你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误，但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年，用英语给美国人上数学和工商管理课，并且取得成功。
到底是什么原因呢？在国外生活几年以后，我才渐渐明白了其中的道理：“如果以达到“有效交流”为目的，英语的发音、语法、句子没有国内的各种人士强调的那么重要，而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
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马山大学英语六级暑假班
对于小学生来说，零基础学英语可能听起来有点挑战，但其实只要方法得当，零基础也能变身为英语小达人！下面就来聊聊小学零基础英语怎么学比较好。
一、培养兴趣，激发学习动力
看英语动画片：小孩子都喜欢看动画片，可以选择一些适合年龄段的英语动画片，让孩子在欢乐中感受英语的魅力。
唱英语儿歌：儿歌旋律简单，歌词重复，容易上口，是学习英语的好帮手。
玩英语游戏：有很多英语学习游戏，可以让孩子在玩耍中学习英语，既有趣又有效。
二、打好基础，从基础学起
学习字母和发音：从认识26个英文字母开始，了解每个字母的发音，为后续的单词学习打下基础。
积累常用单词：从日常生活用品、动物、颜色等常见单词开始，逐步扩大词汇量。
学习基本句型：了解“主语+谓语”、“主语+谓语+宾语”等基本句型，掌握简单的句子结构。
三、多听多说，提高口语能力
模仿发音：可以让孩子模仿老师、录音或者视频中的发音，提高口语的准确性。
日常对话：鼓励孩子在生活中多用英语进行简单的交流，比如“Good morning”、“How are you?”等。
参加英语角或英语俱乐部：与其他孩子一起练习口语，互相学习，共同进步。
四、阅读与写作，培养综合能力
阅读英语绘本：选择适合孩子年龄段的英语绘本，让孩子在阅读中了解英语国家的文化和习俗。
写日记或小故事：鼓励孩子用简单的英语写一些日记或小故事，锻炼写作能力。
做阅读理解练习：通过阅读理解练习，提高孩子的阅读理解能力。
五、家长陪伴与引导
营造英语氛围：在家里可以播放一些英语歌曲、英语故事等，为孩子营造一个良好的英语学习氛围。
鼓励与肯定：在孩子学习英语的过程中，家长要给予足够的鼓励与肯定，让孩子保持对英语学习的热情
定期复习与总结：家长可以帮助孩子定期复习所学内容，总结学习方法和经验，让孩子在反思中不断进步。
总之，小学零基础学英语并不可怕，只要孩子有兴趣、有方法、有家长的陪伴与引导，相信每个孩子都能在英语学习的道路上越走越远！
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大学英语范文结构特点
大学英语范文结构具有一些显著的特点。首先，从整体框架来看，常见的是三段式结构。这种结构相对固定且清晰，便于读者理解文章的脉络。
开头部分：开头需要明确地引出主题，吸引读者的注意力。它可以通过多种方式来达成，如引用名人名言，这不仅能够增加文章的权威性，还能吸引读者的兴趣，例如在论述关于成功的话题时，可以引用爱迪生“Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.”（天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水），然后自然地过渡到关于成功需要努力等相关主题的讨论；也可以提出问题，引发读者的思考并激发对话，像在探讨环保话题时，提出“Have you ever thought about what our earth will be like if we continue to pollute it?”（你是否想过如果我们继续污染地球，它会变成什么样子？）；还可以使用独特的描述，用形象生动的语言描绘场景，例如描写城市交通拥堵时说“Cars are like a long - winding snake on the road, honking impatiently, and people are trapped in this steel - made jungle.”（汽车在路上就像一条蜿蜒的长蛇，不耐烦地鸣笛，人们被困在这个钢铁丛林里）。
中间部分：中间部分是文章的主体，它要紧扣主题展开论述。这部分需要有清晰的逻辑层次，通常会使用一些衔接词来使文章的连贯性增强。比如，在阐述因果关系时使用“therefore”“because”等词，在进行比较对照时使用“similarly”“in contrast”等词，在表示递进关系时使用“moreover”“furthermore”等词。同时，中间部分的段落通常有主题句，主题句能够提炼段落的中心思想，起到引导读者进入该段落主题内容的作用，并且与上下文相连，使文章结构连贯。例如在论述网络对学习的影响的文章中，中间段落的主题句可以是“Internet has both positive and negative impacts on study.”（互联网对学习有正面和负面的影响），然后围绕这个主题句分别阐述正面影响如提供丰富的学习资源等，负面影响如容易使人分心等。
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