邕宁区寒假大学英语补习班2025/5/1 10:53:08
邕宁区寒假大学英语补习班适用于希望熟悉考试环境并进行最后知识点串讲的学员；参加过四级强化班、四级精品班、或四级基础强化全程班、冲刺班的学员；适用于参加过四级考试，只差几分没有通过的学员
英语四级证书是大学生英语水平的重要证明，但如果不慎遗失，可能会给求职、升学等带来不便。本文将详细介绍英语四级证书补办的全面指南，包括申请流程、所需材料、注意事项等，帮助大家顺利补办证书。
一、了解补办政策
1.1补办条件
根据全国大学英语四级考试委员会的规定，2005年6月以后参加考试的学生，如果在考试结束后两年内丢失四级证书，可以申请补发。若超过两年，则只能申请补发CET考试成绩证明。
1.2补办方式
申请成绩证明：适用于证书遗失超过两年的情况。
申请补发成绩单：适用于证书遗失在两年内的情况，可申请补发统一印制的“大学英语四级证书”。
二、准备申请材料
2.1必备材料
学籍所在院校教务处出具的证明：需包含参加考试时间、考试级别、准考证号、成绩，并加盖公章。
有效身份证复印件：确保身份证信息清晰、有效。
2.2额外材料（视情况而定）
原准考证复印件：如有，可提供以加快审核流程。
近期免冠一寸照片：部分机构可能要求提供，具体以官方要求为准。
《证书补办申请表格》：填写完整并签字，部分机构提供在线下载或现场领取。
三、申请流程
3.1联系考试委员会
方式：通过电话热线、官方邮箱或在线客户服务系统等渠道与大学英语四级考试委员会取得联系。
注意事项：确保提供准确无误的个人身份信息及考试相关信息，以便快速验证身份并启动补办程序。
3.2提交申请材料
时间：根据官方规定的时间窗口进行申请。如申请成绩证明，一般为每年的3月15日至6月15日；9月15日至12月15日。申请成绩核查则在每次考试成绩发布后两个月内。
方式：以挂号信将申请材料邮寄至大学英语四、六级考试委员会办公室，并附寄足邮资的回函挂号件信封。
3.3缴纳补办费用
标准：根据发证机构公布的收费标准，完成相应的补办费用缴纳。
方式：选用安全可靠的支付方式进行交易，并妥善保存支付凭证。
3.4等待审核与邮寄
审核时间：审核及新证书的制作与邮寄过程可能需要1至2个月的时间。
查询进度：通过官方提供的查询渠道，如电话热线或在线客服，适时了解申请进度及证书邮寄情况。
四、注意事项
4.1保持信息准确
确保所有提供的个人信息及考试信息准确无误，避免因信息不符而导致的申请延误或拒绝。
4.2留意时间窗口
注意申请时间窗口，避免错过申请机会。特别是申请成绩证明和成绩核查，有严格的时间限制。
4.3选择可靠支付方式
在缴纳补办费用时，选择安全可靠的支付方式进行交易，并妥善保存支付凭证。
4.4保持耐心与沟通
补办过程中可能遇到各种问题，保持耐心并及时与考试委员会沟通，以便顺利解决问题。
英语四级证书的补办虽然需要一定的时间和精力，但只要按照官方指南有序操作，就能顺利补办成功。希望本文的补办指南能为大家提供帮助，让大家在面临证书遗失时能够从容应对。
邕宁区寒假大学英语补习班
三、大学英语作文主谓一致的语法规则
语法一致原则：
简单主语的一致：一般情况下，单数主语搭配单数谓语动词，复数主语搭配复数谓语动词。例如，“He is a student.”和“They are students.”这是最基本的主谓一致形式，在英语句子中普遍适用。
并列主语的一致：当主语是由“and”“both...and...”连接的并列结构，如果指的是两个或两个以上的人或物，则谓语动词用复数。如“My mother and I have seen the film.”。但是，如果由“and”连接的并列主语前面分别有“each”“every”“no”修饰时，其谓语动词用单数形式，例如“No student and no teacher was invited to the party.” 13。
主语后有修饰语的情况：主语后面接说明主语的修饰语如“with”“along with”“together with”“as well as”“like”“rather than”“but”“except”“besides”“including”“in addition to”时，谓语动词不受修饰成分的影响，仍保持同主语一致的关系。例如，“The girl as well as the boys has learned to drive a car.”，这里主语是“the girl”，虽然有“as well as the boys”这个修饰成分，但谓语动词根据“the girl”用“has” 13。
意义一致原则：
集合名词的意义判断：对于一些集合名词，如“family”“team”“class”等，要根据其在句子中的意义来确定谓语动词的单复数。如果表示整体概念，谓语动词用单数；如果表示成员个体，谓语动词用复数。例如，“The family is a happy one.”（表示家庭这个整体是幸福的），“The family are watching TV.”（表示家庭成员正在看电视）。
代词指代的意义决定单复数：像“what”“which”“who”“none”“some”“any”“more”“most”“all”等词的单复数由其指代的词的单复数决定。例如，“All is right.”（这里“all”指代抽象的整体概念，谓语用单数），“All of the students are here.”（这里“all”指代学生们，是复数概念，谓语用复数） 14。
就近原则：
连接词的就近一致：当主语是由“either...or...”“neither...nor...”“not only...but also...”等连接时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。例如，“Either you or he is responsible for the accident.”，这里“he”离谓语“is”更近，所以谓语根据“he”用单数形式。
存在句中的就近一致：在“there be”句型中，谓语动词的单复数形式取决于最靠近它的词语。例如，“There is a pen, a knife and several books on the desk.”，因为离“be”动词最近的“a pen”是单数，所以谓语用“is”；而“There are twenty boy - students and twenty - three girl - students in the class.”中，离“be”动词最近的“twenty boy - students”是复数，所以谓语用“are”
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五、形容词和副词错误
形容词用于修饰名词，副词用于修饰动词、形容词或其他副词。
形容词和副词的混淆。例如“Heran quick”，这里“quick”是形容词，不能修饰动词“ran”，应该改为副词“quickly”11。
有些副词的用法比较特殊，容易用错。比如程度副词的使用位置不当等情况。
六、句子结构错误
句子成分残缺。例如“We should read books may be useful to us.”，这里“books”后面缺少关系代词“which”或“that”来引导定语从句，正确的是“We should read books which may be useful to us.”22。
句子成分多余。像“This test is end，but there is another test is waiting for you.”存在两个谓语，正确的是“One test ends，but another is waiting for you.”22。
七、中式英语用法
由于受到母语汉语的影响，在英语写作中出现中式英语的现象较为普遍。
逐字翻译导致的错误。例如“打他的脸”，如果写成“hit his face”是中式英语的表达，更地道的说法是“hit him in the face”或者“slap his face”。
按照汉语的思维习惯组织句子结构，造成句子不符合英语的表达习惯。例如在表达“我认为保持美丽的最好方法就是运动”时，可能会写成“In my opinion I think the best way to stay beautiful is do sports.”，这里“in my opinion”和“I think”语义重复，是典型的中式英语用法，正确的是“I think the best way to stay beautiful is to do sports.”或者“In my opinion，the best way to stay beautiful is to do sports.”1。
八、词性错误
名词、动词、形容词、副词等词性之间的误用。例如“It is my point that reading must be selectively.”，这里“be”后面需要形容词，而“selectively”是副词，正确的是“selective”22。
形容词误用作名词等情况。比如把“careless”（形容词）当作名词来做主语，像“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble.”是错误的，因为“careless”不能做主语1。
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六级分数分配情况
英语六级考试（CET-6）的总分为710分，分为四个部分：听力、阅读、写作和翻译。各部分的分值比例如下：
1. 作文：占总分的15%，即106.5分。考生需要达到63.9分才算及格 。
2. 听力：占总分的35%，即248.5分。听力部分包括长对话、听力篇章和讲话/报道/讲座，其中长对话和听力篇章每题7.1分，讲话/报道/讲座每题14.2分 。
3. 阅读理解：占总分的35%，即248.5分。阅读部分包括选词填空、长篇阅读和仔细阅读，选词填空每题3.55分，长篇阅读每题7.1分，仔细阅读每题14.2分 。
4. 翻译：汉译英，占总分的15%，即106.5分 。
及格分数线为425分，考生需要英语六级的水平定位
1.官方定义
大学英语六级考试（CET-6）是由教育部高等教育司主持的全国性教学考试，其目的是促进我国大学英语教学工作，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量提供服务。从官方定义来看，英语六级主要考察的是大学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
2.社会认可度
在国内，英语六级考试因其广泛的参与度和较高的权威性，成为了衡量大学生英语水平的重要标准之一。许多高校将六级成绩作为毕业要求或奖学金评选的依据，同时，在求职市场上，六级证书也是许多企业和单位招聘时的重要参考因素。
3.国际对比
虽然英语六级主要面向国内考生，但其在国际上的认可度也在逐步提高。根据一些非官方的对比研究，英语六级的水平大致相当于雅思考试的6.0-6.5分区间，或托福考试的80-90分区间。这一水平意味着考生能够在日常生活、学习和工作中较为熟练地运用英语进行交流和理解。
二、英语六级的考试内容
1.听力理解
听力部分是英语六级考试的 项内容，主要考察考生对英语日常会话、讲座、广播等材料的理解能力。题型包括短对话、长对话、短文理解和复合式听写等。
2.阅读理解 阅读理解部分涵盖了快速阅读、仔细阅读和选词填空等多种题型，旨在考察考生对英文文章主旨大意、细节信息、推理判断等方面的把握能力。
3.翻译与写作
翻译部分包括汉译英和英译汉两种题型，要求考生准确理解原文并表达出地道、流畅的英文或中文。写作部分则要求考生根据给定题目或提示完成一篇短文或议论文，考察其写作构思、语言表达和篇章结构等方面的能力。
三、英语六级的能力要求
1.词汇量与语法
英语六级要求考生掌握约6000个左右的词汇量，并能熟练运用基本语法知识构建句子和段落。
2.听力与口语
虽然六级考试不直接测试口语能力，但良好的听力理解能力是口语表达的基础。考生应具备在听力材料中获取关键信息、理解大意并进行简单推理判断的能力。
3.阅读与写作
阅读方面，考生应能快速浏览并理解英文文章的主旨大意和细节信息；写作方面，则需具备清晰的写作思路、准确的语言表达和合理的篇章结构安排能力。
四、备考建议
1.制定计划，持之以恒
备考英语六级需要长期的积累和坚持。考生应根据自己的实际情况制定合理的备考计划，并严格执行。
2.多听多读，积累语感
通过大量听力和阅读练习，积累词汇量和语感，提高理解和表达能力。
3.注重技巧，提高效率
掌握各类题型的解题技巧和方法，提高答题效率和准确率。
4.模拟测试，查漏补缺
定期进行模拟测试，检验自己的学习成果并发现不足之处，及时进行调整和改进。在每个部分都达到一定的分数才算及格。具体来说，听力和阅读部分需要达到149.1分，作文和翻译部分需要达到63.9分 。
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邕宁区寒假大学英语补习班
英语四级听力场景词汇的重要性不可小觑。在听力中，场景词汇能够帮助我们快速定位内容，预判听力走向。常见的校园场景、职场场景、生活场景等都有各自的高频词汇。例如校园场景中，“professor（教授）”“seminar（研讨会）”“textbook（教科书）”等词汇经常出现。对于词汇的积累，我们可以通过多样化的方式。可以根据场景分类记忆，这样在听到相关场景时能迅速反应。
我考四级听力的时候就深刻体会到场景词汇的重要性。有一道听力题是两个人的对话，一听到“library”这个词，我就知道是校园图书馆场景。接着又听到“renew（续借）”“due date（到期日）”等词汇，这都是图书馆场景下的常用词汇。因为我之前专门按照场景记忆过词汇，所以对这些词汇非常敏感。我能很轻松地理解对话内容是关于在图书馆借书逾期了，需要办理续借手续的事情，从而顺利回答了关于逾期罚款和续借规则的问题。如果对这些场景词汇不熟悉，就很难在短时间内理解听力内容并作答。
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主谓不一致
在英语句子中，主语和谓语在人称和数上需要保持一致。这是大学英语写作中常见的语法错误之一。例如，“Mysistergotothecinemaatleastonceaweek.”就是错误的句子，因为主语“Mysister”为第三人称单数，谓语动词应该使用“goes”，正确的句子是“Mysistergoestothecinemaatleastonceaweek.”。这种错误往往是由于作者疏忽或者对语法规则掌握不牢固导致的。在较为复杂的句子结构中，如存在从句或者多个并列主语时，也容易出现主谓不一致的错误。比如当句子中有“either...or...”“neither...nor...”连接的主语时，谓语动词的单复数形式需要根据就近原则来确定，很多学生容易在这方面犯错1。
二、句子成分残缺
定语从句成分残缺 在定语从句中，如果关系代词在从句中充当主语，是不能省略的。例如，“Weshouldreadbooksmaybeusefultous.”是错误的句子，这里的“maybeusefultous”是用来修饰“books”的定语从句，关系代词“which”在从句中做主语，不能省略，正确的句子是“Weshouldreadbookswhichmaybeusefultous.”。学生在写作时如果对定语从句的结构理解不够深入，就容易出现这种省略关系代词从而导致句子成分残缺的问题。
其他句子成分缺失 一些句子可能因为漏写关键的单词或者短语而导致句子成分缺失。例如在表达目的或者原因等情况时，如果应该使用“inorderto”“becauseof”等短语而没有使用，就会让句子表意不清或者语法不通。比如“Iwenttothesupermarket,buy some food.”这个句子就缺少连接词，正确的可以是“Iwenttothesupermarkettobuy some food.”1。
三、中式英语用法
逐字翻译导致的错误 由于受到母语的影响，学生在英语写作中容易出现中式英语的用法。比如，“打他的脸”如果直接说成“beat his face”就是错误的，正确的表达应该是“hit him in the face”或者“strike him on the face”。还有像“Thistestisend，butthereisanothertestiswaitingforyou.”这种句子，存在中式英语的痕迹，逐字逐句对应翻译，“thereis”放在这里显得累赘而又繁琐，这反映出学生没有掌握英语的表达习惯，而是按照汉语的语序和用词习惯来构建英语句子。
词汇搭配错误 在英语中，有些词汇有固定的搭配，但是学生可能会按照汉语的搭配习惯来使用英语单词。例如“提高水平”，在英语中是“improve the level”，而有些学生可能会写成“rise the level”，这就是因为没有掌握正确的词汇搭配。这种中式英语用法的错误在大学英语写作中比较常见，主要是因为学生缺乏完善的语言知识，习惯了汉语的语法规律，进而将汉语的语法对应到英语上2。
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