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崇明区朗阁教育大学英语考前培训2025/7/14 16:28:12

崇明区朗阁教育大学英语考前培训阅读方面教给学员如何快速阅读、如何提取关键信息、如何准确理解文章深层次含义等技能,像长篇阅读中的快速定位法等;写作方面从文章结构、常用表达、语言规范等多方面提升学员的写作能力,如传授一些写作的模板框架,并且让学员学会如何灵活运用这些模板,进行有创意、有逻辑的写作。
大学英语六级阅读理解技巧
略读技巧
略读是一种选择阅读法,有两个特点。 ,它有意地忽略掉一些字词、句子或段落;第二,它有意地不求甚解。比如在抓住一段的大意时甚至可以对该段落的一半或者四分之三不予理睬,但这不是略去某些词不读,而是不逐字逐词阅读。要抓住关键词,阅读句群,把握整体意思。在一个句子里,主语、谓语、宾语是最关键的,其他成分都是补充主、谓、宾的附加成分。使用略读法时,要省去各种细节知识,如数字、公式、时间、地点、人物年龄等,注意故事的主要情节,抓住中心意思。例如,在阅读一篇关于科学研究成果的文章时,重点关注研究的主要发现、结论等,而对于具体的实验数据、研究过程中的小步骤等细节可以暂时忽略。一旦找到了所需要的信息,就要立即停下来,然后再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句。遇到难句一定要将主语、谓语、宾语勾画出来,明确句子的意思,在做完题目检查时还一定要认认真真地把句子分析清楚,这样有助于提高阅读能力 1。
信号词的识别
信号词常用来连接细节或是强调内容,并可完成段落的转换,暗示读者下文要讲的内容,标志出作者要提出一个新的思想或者观点,或者是作者要对所论述的观点举例说明,或者要详细论述同一观点。例如“To sum up”就是一个表示要做结论的信号词。像“but”“however”这样的词是起转折作用的信号词,看到它们就要意识到后面的内容与前面有所不同;“and”“in addition”等是起顺接作用的信号词,表示前后内容的连贯或递进;“as a result”“because of”等是表示因果关系的信号词,有助于理解句子之间的逻辑关系。在阅读时,注意这些信号词能帮助我们更好地把握文章的结构和内容走向 1。
寻找中心思想
一个句子、一段文章虽然能提供许多信息,但中心意思通常只有一个。段落的中心意思与句子的中心意思类似,一般有表明的中心意思和隐含的中心意思两种情况。要想在六级阅读理解部分取得高分,必须学会寻找和抓住中心思想,特别是段落的中心思想。主题句的位置比较灵活,有的在段首,这种情况比较常见,有的在段末,有的则居段中。例如在一篇论述环保重要性的文章中,段首可能会有这样的句子:“Environmental protection is of utmost importance in modern society.”这就是主题句,概括了该段的中心思想;而在一些文章中,段末的句子可能会总结前面的内容,起到点明中心思想的作用,如在列举了一些环境污染的现象后,段末说“All these phenomena indicate that we must take immediate actions to protect the environment.” 1。
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大学英语词组短语大全
一、部分大学英语词汇相关词组短语
与“be”动词相关的词组
be about to(即将做某事):表示即将发生的动作,例如:I am about to leave for school.(我即将动身去学校)3
be absorbed in(专心致力于…):用于描述专注于某件事,如:He is absorbed in reading this book.(他专心致志地读这本书)3
be accustomed to(习惯于):其后可接名词、代词或动名词,例如:She is accustomed to getting up early.(她习惯早起)3
be acquainted with(开始认识,开始了解):如:I am acquainted with some basic English phrases.(我了解一些基本的英语短语)3
be able to(能,会):表达某人具有做某事的能力,例如:He is able to speak English fluently.(他能够流利地说英语)35
其他常见词组
above all(首先,首要,尤其是):常用来强调某个事物的重要性,如:Above all, we should keep healthy.(首先,我们应该保持健康)35
by accident(偶然):表示意外地,例如:I met her by accident in the park.(我在公园偶然遇见她)3
in accordance with(与…一致;按照,根据):依据某种规则或者与某物保持一致,如:We should act in accordance with the law.(我们应该依法行事)3
take into account(考虑;重视):例如:We should take into account his suggestions.(我们应该考虑他的建议)3
accuse sb. of sth.(控告某人某事):例如:They accused him of stealing.(他们控告他偷窃)3
二、部分大学英语短语词组示例
数量相关词组
a couple of(一对,一双;几个):可修饰可数名词复数,表示数量较少,如:I have a couple of books to read.(我有几本书要读)3
a good deal(许多,大量;…得多):可用来修饰不可数名词,例如:He has a good deal of money.(他有很多钱)3
a few(少许,一些):用于修饰可数名词复数,表示肯定意义,例如:There are a few apples on the table.(桌子上有一些苹果)3
逻辑关系相关词组
apart from(除…之外(别无);除…之外(还有)):可表示排除关系或者包含关系,例如:Apart from English, he also studies French.(除了英语,他还学习法语)(表示包含关系);Apart from this problem, everything is fine.(除了这个问题,一切都很好)(表示排除关系)3
in addition(另外):用于补充说明,例如:I like reading. In addition, I also like writing.(我喜欢阅读。另外,我也喜欢写作)3
in addition to(除…之外(还有)):例如:In addition to apples, I also like bananas.(除了苹果,我还喜欢香蕉)3
except for(除了…以外):常用来修正前面所说的情况,表示整体中的局部例外,例如:The room is clean except for a little dust.(房间很干净,除了有点灰尘


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表达观点的词汇
(一)表示“认为、主张”
argue,maintain,hold,believe。这些词汇在阐述自己的观点或者引用他人观点时可以使用,例如:Some people argue that online learning is more effective than traditional classroom learning. 一些人认为在线学习比传统课堂学习更有效1。
(二)表示“支持、赞成”
approve of,in favor of,uphold,stand by one's side,agree with,give one's assent。在表达对某种观点、行为或者事物的支持态度时适用,如:Most students are in favor of having more practical courses. 大多数学生赞成开设更多实践课程1。
(三)表示“反对”
oppose,object to。当要表达不同意某种观点或做法时,例如:Some environmentalists oppose the construction of large factories in this area. 一些环保主义者反对在这个地区建造大型工厂1。
二、表示逻辑关系的词汇
(一)表示因果关系
because,since,as(表示“因为”,引导原因状语从句);therefore,thus,so(表示“所以”,引导结果状语从句)。例如:Since the weather is bad,therefore we have to cancel the outdoor activity. 由于天气不好,所以我们不得不取消户外活动。
(二)表示转折关系
but,however,yet,while。如:He is rich,but he is not happy. 他很富有,但他不开心。
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中等分数作文(5 - 10分):
内容方面:
基本切题,但可能存在部分内容缺失或者阐述不够深入的情况。例如在写“环境保护”的作文时,提到了环境污染的一些现象和部分解决办法,但对于一些深层次的原因分析不足。
内容组织有一定的逻辑性,但可能存在段落衔接不够流畅的问题。比如段落之间的过渡比较生硬,缺乏连贯性。
语言方面:
存在一些语法和词汇错误,但不影响整体理解。可能会出现简单的时态错误或者单词的误用,如“have”和“has”的混淆。
词汇使用较为普通,缺乏多样性。主要使用一些常见的基础词汇,很少使用高级词汇或者复杂的表达方式。
句子连贯性一般,使用连接词较少,逻辑关系有时不够清晰。
低分作文(2 - 4分):
内容方面:
可能部分切题,但内容不完整或者偏离主题较多。例如题目要求写“科技对教育的影响”,但文章大部分在写科技对娱乐的影响。
内容组织混乱,逻辑不清晰,难以让读者理解作者的意图。
语言方面:
语法错误较多,包括一些严重的基础语法错误,如句子结构不完整等。
词汇量有限且使用不准确,可能存在较多拼写错误。
句子连贯性差,缺乏必要的连接词,读起来比较生硬。
四、大学英语作文评分的具体标准细则
14分(13 - 15分):
切题性:完全切题,能够精准地理解并满足题目要求。
内容完整性:涵盖所有的内容要点,内容充实且有深度。
语言准确性:语法结构和词汇使用几乎没有错误,能够正确且熟练地运用各种语法规则和丰富的词汇。例如在描述一个事件时,能够准确使用不同时态来体现事件的先后顺序,并且使用丰富的动词、形容词来生动地描述事件。
语言连贯性:句子之间、段落之间逻辑连贯,使用多种连接词和表达方式来确保文章的流畅性。如使用“not only...but also...”“either...or...”等连接词来丰富句子结构和体现逻辑关系。
语言多样性:语法结构丰富多样,包括复杂句、复合句等;词汇使用也避免单一,能够根据语境灵活使用不同词汇。
11分(10 - 12分):
切题性:切题,准确理解题目要求并围绕主题进行写作。
内容完整性:包含主要内容要点,内容较充实。
语言准确性:有少量语法和词汇错误,但不影响对文章内容的理解。例如可能会出现一些单复数的小错误或者不太常用单词的拼写错误。
语言连贯性:文字通顺连贯,能够使用适当的连接词来体现逻辑关系。
语言多样性:能使用一些较复杂的语法结构和不同的词汇,但多样性稍逊于14分的作文。


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课程介绍

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六级分数分配情况
英语六级考试(CET-6)的总分为710分,分为四个部分:听力、阅读、写作和翻译。各部分的分值比例如下:
1. 作文:占总分的15%,即106.5分。考生需要达到63.9分才算及格 。
2. 听力:占总分的35%,即248.5分。听力部分包括长对话、听力篇章和讲话/报道/讲座,其中长对话和听力篇章每题7.1分,讲话/报道/讲座每题14.2分 。
3. 阅读理解:占总分的35%,即248.5分。阅读部分包括选词填空、长篇阅读和仔细阅读,选词填空每题3.55分,长篇阅读每题7.1分,仔细阅读每题14.2分 。
4. 翻译:汉译英,占总分的15%,即106.5分 。
及格分数线为425分,考生需要英语六级的水平定位
  1.官方定义
  大学英语六级考试(CET-6)是由教育部高等教育司主持的全国性教学考试,其目的是促进我国大学英语教学工作,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量提供服务。从官方定义来看,英语六级主要考察的是大学生的英语综合运用能力,包括听、说、读、写四个方面。
  2.社会认可度
  在国内,英语六级考试因其广泛的参与度和较高的权威性,成为了衡量大学生英语水平的重要标准之一。许多高校将六级成绩作为毕业要求或奖学金评选的依据,同时,在求职市场上,六级证书也是许多企业和单位招聘时的重要参考因素。
  3.国际对比
  虽然英语六级主要面向国内考生,但其在国际上的认可度也在逐步提高。根据一些非官方的对比研究,英语六级的水平大致相当于雅思考试的6.0-6.5分区间,或托福考试的80-90分区间。这一水平意味着考生能够在日常生活、学习和工作中较为熟练地运用英语进行交流和理解。
  二、英语六级的考试内容
  1.听力理解
  听力部分是英语六级考试的 项内容,主要考察考生对英语日常会话、讲座、广播等材料的理解能力。题型包括短对话、长对话、短文理解和复合式听写等。
  2.阅读理解  阅读理解部分涵盖了快速阅读、仔细阅读和选词填空等多种题型,旨在考察考生对英文文章主旨大意、细节信息、推理判断等方面的把握能力。
  3.翻译与写作
  翻译部分包括汉译英和英译汉两种题型,要求考生准确理解原文并表达出地道、流畅的英文或中文。写作部分则要求考生根据给定题目或提示完成一篇短文或议论文,考察其写作构思、语言表达和篇章结构等方面的能力。
  三、英语六级的能力要求
  1.词汇量与语法
  英语六级要求考生掌握约6000个左右的词汇量,并能熟练运用基本语法知识构建句子和段落。
  2.听力与口语
  虽然六级考试不直接测试口语能力,但良好的听力理解能力是口语表达的基础。考生应具备在听力材料中获取关键信息、理解大意并进行简单推理判断的能力。
  3.阅读与写作
  阅读方面,考生应能快速浏览并理解英文文章的主旨大意和细节信息;写作方面,则需具备清晰的写作思路、准确的语言表达和合理的篇章结构安排能力。
  四、备考建议
  1.制定计划,持之以恒
  备考英语六级需要长期的积累和坚持。考生应根据自己的实际情况制定合理的备考计划,并严格执行。
  2.多听多读,积累语感
  通过大量听力和阅读练习,积累词汇量和语感,提高理解和表达能力。
  3.注重技巧,提高效率
  掌握各类题型的解题技巧和方法,提高答题效率和准确率。
  4.模拟测试,查漏补缺
  定期进行模拟测试,检验自己的学习成果并发现不足之处,及时进行调整和改进。在每个部分都达到一定的分数才算及格。具体来说,听力和阅读部分需要达到149.1分,作文和翻译部分需要达到63.9分 。

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(四)考虑文化背景下的词汇选择
文化特色词的翻译
中西文化差异使得英语和汉语包含着许多文化色彩浓厚且不易为译文读者所理解的词语。对于具有中国文化特色的词汇,要选择能让英语读者理解的表达方式。例如“风水”这个词,可译为“Feng Shui”,同时可能需要简单解释其含义,让外国读者能够理解这个概念。
避免文化误解的词汇选择
在选择词汇时,要避免因文化差异可能导致的误解。比如一些颜色词在中西文化中的含义不同,“红色”在中国文化中有喜庆、革命等积极意义,在英语中“red”虽然也有一些类似的联想,但不完全相同,在翻译时要根据具体语境准确选择词汇,避免误解。大学英语六级翻译合适词汇的选择技巧
在大学英语六级翻译中,合适词汇的选择至关重要。以下是一些词汇选择的技巧:
一、依据词义的多寡进行选择(一)多义词的精准抉择
在英语中,很多单词具有多个含义。例如“address”,它既有“地址”的意思,也有“演讲;称呼;处理”等多种意思。在翻译时,就需要根据具体语境来确定其确切含义。如果是在描述“他在会议上的演讲”,那么“address”就应取“演讲”之意,即“his address at the meeting”。又如“bank”,除了常见的“银行”,还有“河岸;堤;岸坡”等意思。当看到“河岸边有许多树”这样的句子时,这里的“bank”就应是“河岸”,即“There are many trees on the bank of the river”。
(二)避免混淆近义词
近义词虽然意思相近,但在用法和语义上存在细微差别。以“big”和“large”为例,它们都表示“大的”,但“big”更口语化,“large”则更正式一些。在描述一个规模宏大的建筑工程时,“a large construction project”比“a big construction project”更合适。再如“look”“see”和“watch”,“look”强调看的动作,“see”强调看到的结果,“watch”则侧重于观看动态的事物或长时间的观看。当表达“看电影”时,要用“watch a movie”;表达“我看到了一只鸟”则是“I see a bird”;表达“他看了我一眼”则是“He looks at me”。
二、考虑语境的影响
(一)上下文线索的重要性
语境能够为词汇的选择提供明确的方向。比如在翻译“这个政策对经济有积极的影响”这句话时,“影响”可以是“effect”或者“influence”,但由于前面有“积极的”这个修饰词,并且是在描述政策对经济的作用,从搭配和语境的角度来看,“effect”更合适,即“This policy has a positive effect on the economy”。再如“他在困难的情况下仍然保持乐观”,“情况”如果用“situation”就比“condition”更能准确表达整体的境遇,整句可译为“He remained optimistic in difficult situations”。
(二)文化背景与语境的融合
在涉及文化相关的翻译时,语境与文化背景的结合尤为关键。例如在翻译中国的传统节日“春节”时,不能简单地直译为“Spring Festival”,还需要根据具体语境考虑是否需要进一步解释,如“Spring Festival, the most important traditional Chinese festival”。因为对于不了解中国文化的外国人来说,仅仅“Spring Festival”可能无法完全传达其重要性和内涵。又如在翻译一些具有中国特色的概念,像“风水”(Feng shui),在不同语境下可能需要适当解释,如“Feng shui, an ancient Chinese concept related to the environment and its influence on people”。
三、关注词汇的词性与搭配
(一)词性的转换与选择
汉译英时,词性的转换是常见的技巧。汉语中动词使用频繁,而英语中名词和介词使用较多。例如“他的成功使他的家人很高兴”,这里“成功”是名词,可译为“His success makes his family very happy”;但如果按照汉语的动词用法,也可将“成功”转换为动词来翻译“He succeeds and makes his family very happy”。再如“由于下雨,我们不得不推迟会议”,“下雨”这个动作可以转换为名词形式,“Because of the rain, we have to postpone the meeting”。一、动词词性转换案例
(一)汉语动词转换为英语名词
在“这本书反映了30年代的中国社会。”这句话中,汉语动词“反映”转换为英语名词“reflection”,译文为“The book is a reflection of Chinese society in the 1930s.”3
(二)汉语动词转换为英语形容词
“他们不满足于现有的成就。”里的“满足”这一汉语动词转换为英语形容词“content”,译文是“They were not content with their present achievements.”3
(三)汉语动词转换为英语介词
例如“Are you for or against the plan?”这里将表示支持或反对含义的汉语动词转换为英语介词“for”和“against”3
(四)汉语动词转换为英语副词
像“我想男孩与女孩的思维方式不同。”译文为“I suppose boys think differently from girls.”其中“不同”这个汉语动词转换为英语副词“differently”2
二、名词词性转换案例
(一)汉语名词转换为英语副词
“他们尽了最大的努力帮助病号和伤员。”中的“努力”这一汉语名词转换为英语副词“best”,译文是“They did their best to help the sick and the wounded.”2
(二)汉语名词转换为英语形容词
“钢的含炭量越高,强度和硬度就越大。”“炭量”这个汉语名词转换为英语形容词,译文为“The more carbon the steel contains,the harder and stronger it is.”3
(三)汉语名词转换为英语动词
“我的体重比过去轻了。”“体重”这个汉语名词转换为英语动词“weigh”,译文为“I weigh less than I used to.”3
三、形容词词性转换案例
(一)汉语形容词转换为英语名词
例如“我们感到,解决这个复杂的问题是困难的。”其中的“困难”这个汉语形容词转换为英语名词,具体翻译需根据句子整体语境调整(文档未完整给出这一例句的完整翻译,这里主要体现词性转换思路)2
(二)汉语形容词转换为英语副词
“有时候我们不得不为错误付出昂贵的代价。”中的“昂贵”这一汉语形容词转换为英语副词“dearly”,译文为“Sometimes we have to pay dearly for mistakes.”2
四、副词词性转换案例
(一)汉语副词转换为英语名词
“独立思考对学习是绝对必需的。”“绝对”这个汉语副词转换为英语名词“necessity”,译文为“Independent thinking is an absolute necessity in study.”
课程特色:

1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量,紧紧围绕课堂教学,优化教学过程,增强教学的有效性

3.舒适的学习环境,校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

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