八里街大学英语考前培训

时间 2025/4/25 8:43:43

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来源：桂林朗阁雅思培训-托福培训中心||桂林市中山中路36号大世界写字楼

八里街大学英语考前培训语法方面，学生能够熟练掌握时态、语态、从句等基本语法规则，在阅读、写作等题型中的准确性有明显提高，

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一、大学英语翻译中动词转名词的实例
（一）表示行为动作的动词转名词
实例一：“徐悲鸿画马画得特别好。”
在这个句子中，“画”是动词，原句为“徐悲鸿画马画得特别好。” 翻译为“Xu Beihong's drawings of horses are exceptionally good.”，这里将动词“画（draw）”转译成了名词“drawings”，而句子中的动词则使用了“be”，这种转换符合英语的表达习惯，因为英语中一个句子通常只有一个谓语动词，需要借助名词来表达更多概念1。
实例二：“目前我国各地对各种消费的需要也大大增加。”
句子中的“增加”是动词，原句“目前我国各地对各种消费的需要也大大增加。” 英语翻译为“There is a big increase in demand for all kinds of consumer goods in every part of our country.”，其中动词“增加（increase）”被转译成了名词“increase”，相应的修饰“大大”也从副词转变成了形容词“big”，用来修饰名词“increase”1。
（二）表示心理活动的动词转名词
实例：“他知道他儿子的行为表现吗？”
原句“他知道他儿子的行为表现吗？”中的“知道”是动词，在英语里表达“知道”可以用“be aware of(that)”，所以在翻译“He is aware how his son has been behaving”中，将动词“知道”转译成了形容词“aware”做表语，使译文更加通顺地道，这里虽然转译成了形容词，但也体现了汉译英时词性转换的灵活性，在很多情况下动词也可转译成名词性的成分，如名词、动名词等，以适应英语的语法结构和表达习惯

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　通过以上两个表格，看出三个问题：
　　个问题，全错也是得分的，比如15分表中0分对应了43.5分，哈哈!
　　第二个问题，有几个分数对应的标准分是一样的，比如35表中18分和19分对应的都是154分。我就说嘛，百分制的分数和最后的分数是没什么必然关系的!
　　第三个问题，你的分数越高，标准分增长越快，比如35分表中，从0分直到25分，每增加1分标准分增长了3.5分，而26分到32分，每增加1分标准分增长了7分，再往上则更多。这就很明显看出了标准分制度的目的是为了绝对突出优等生。当然，我们也看出一个问题，就是你每道题答的一般还不如有一个记分群答得超级好，而另一些答得差一点，因为每个记分群的满分对应了太多的标准分。弄个拿手题，答个满分!这是十分合算的。
　　历年规律：一般是四级准确率在50%以上是可以过的，六级的话准确率在60%以上就可以过了。

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In the translation of university English, the transformation of adjectives into adverbs plays a significant role. This process involves converting descriptive words into words that describe actions or states of being. Here are some examples to illustrate this concept:
Quickly: This is the adverb form of the adjective "quick" and is used to describe how an action is performed. For example, "She quickly finished her homework."
Slowly: The adverb form of "slow" describes the manner in which an action is carried out. An example would be, "He slowly walked down the street."
Carefully: This adverb is derived from the adjective "careful" and is used to emphasize the cautiousness with which an action is performed. For instance, "The doctor carefully examined the patient."
Loudly: The adverb "loudly" is formed from the adjective "loud" and is used to describe the volume at which something is done or said. An example could be, "The children were loudly playing in the park."
Softly: This adverb is the adverbial form of "soft" and is used to describe the gentle nature of an action or sound. For example, "The baby softly cried in its sleep."
By understanding and applying the transformation of adjectives into adverbs in translation, one can more accurately convey the intended meaning and nuances of the original text.

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一、英语：全球沟通的桥梁
　　英语的普及使得不同国家和地区的人们能够顺畅地进行沟通和交流，成为连接世界的语言桥梁。
　　二、教育领域的核心地位
　　1.国际教育资源
　　英语是国际上大多数学术期刊和教材的语言，掌握英语意味着能够获取更多的教育资源。
　　2.提升教育质量
　　英语教学能够提高教育的国际化水平，培养学生的国际视野和竞争力。
　　三、经济球化中的关键角色
　　1.国际贸易
　　在全球贸易中，英语是谈判和合同书写的首选语言，对促进国际贸易至关重要。
　　2.跨国就业
　　掌握英语的个人在跨国公司和国际组织中具有更大的就业优势。
　　四、文化交流的催化剂　　1.文化产品
　　英语使得全球文化产品得以广泛传播，如电影、音乐、书籍等，丰富了人们的精神世界。
　　2.文化交流
　　英语作为交流工具，有助于不同文化背景的人们相互理解和尊重。
　　五、个人发展的助推器　　1.认知能力
　　学习英语能够提高个人的认知能力和思维能力，有助于个人全面发展。
　　2.职业竞争力
　　在职场中，良好的英语能力是求职和晋升的重要加分项。
　　六、英语教育的普及与挑战
　　1.教育资源分配
　　在全球范围内，如何平衡英语教育资源的分配，提高教育质量，是当前面临的一大挑战。
　　2.教学方法创新
　　随着科技的发展，英语教学方法也在不断创新，以适应不同学习者的需求。

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课程介绍

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（五）与照顾、照料相关的短语
look after：这是最常见的表示“照顾，照料”的短语。例如，“My mother looks after my little sister at home.”（我妈妈在家照顾我的小妹妹。）这个短语使用频率很高，简单直接地表达照顾某人或某物的意思。
take care of：同样表示“照顾；处理；负责”。例如，“You should take care of your health.”（你应该照顾好自己的健康。）这个短语除了表示照顾人之外，还可以表示处理事情或对某事负责的意思。
三、大学英语高频组词短语集合
在大学英语学习中，有一些组词短语出现的频率很高，熟练掌握这些高频短语对于提高英语综合能力非常重要。
（一）与人际关系相关的高频短语
get on with sb：表示“与某人相处…”。例如，“He gets on well with his colleagues.”（他与同事们相处融洽。）这个短语在描述人际关系时经常使用，其中的get on可以根据具体情况替换为get along，表达的意思基本相同。
fall out with sb：意思是“与某人争吵；与某人发生纠纷”。例如，“They fell out with each other over a small matter.”（他们因为一件小事而争吵起来。）这个短语常用于描述人与人之间关系的恶化。
（二）与学习、研究相关的高频短语
look into：表示“调查；观察；窥视”。例如，“The police are looking into the case.”（警察正在调查这个案件。）在学术研究或者对某个问题进行探究时，这个短语也经常被使用，如“Researchers are looking into the causes of this phenomenon.”（研究人员正在探究这种现象的原因。）
carry out：有“执行；实行；贯彻；完成”的意思。例如，“They carried out a series of experiments.”（他们进行了一系列的实验。）在学习和研究过程中，执行实验、计划等都可以使用这个短语。
（三）与经济、财务相关的高频短语
cut down on：表示“削减；减少；砍倒”。在经济方面，常表示“削减（开支、消费等）”。例如，“We should cut down on unnecessary expenses.”（我们应该削减不必要的开支。）这个短语有助于表达在经济管理或者个人理财中的节约概念。
save up for：意思是“为…储蓄；存钱做某事”。例如，“She is saving up for a new car.”（她正在为买一辆新车存钱。）这是在描述财务规划时常用的短语。
（四）与健康、生活方式相关的高频短语
keep fit：表示“保持健康；保持身材”。例如，“Regular exercise helps you keep fit.”（定期锻炼有助于你保持健康。）这个短语在谈论健康生活方式时经常出现。
give up smoking：意思是“戒烟”。例如，“He finally decided to give up smoking for the sake of his health.”（为了健康，他最终决定戒烟。）这是在健康话题中关于改变不良生活习惯的典型表达。
（五）与情感、态度相关的高频短语
be fond of：表示“喜爱；爱好”。例如，“She is fond of reading novels.”（她喜爱读小说。）这个短语用于表达个人对事物的喜好和情感倾向。
be tired of：意思是“厌烦；厌倦”。例如，“I am tired of this boring job.”（我厌倦了这份无聊的工作。）它表达了对某事或某种状态的负面情感。

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改变单词学习方法
停止传统的念单词方法，传统的单词记忆方式可能会导致中式英语的出现。例如，不要只是单纯地记忆单词的中文释义和拼写，可以通过记忆单词的例句、使用场景等方式来更好地掌握单词的用法，从而让单词在英语思维体系中有更准确的定位。
背诵英语对话和文章
背诵英语对话、文章有助于提高英语思维模式。通过背诵，我们能够熟悉英语中的一些常用表达和句子结构，并且在背诵过程中也会对英语的逻辑和思维方式有更深的理解。比如背诵一些经典的英语演讲或者英语课文等。
三、从课程学习与教学方法角度
体验式教学
采用体验式教学方法。这种方法与简单的知识点转移有很大差别，它强调学生根据自己的经验来学习。例如，在课堂上可以针对一个有意义的问题进行研究，学生自己先提问，这会触发自己的思维和关于科目的知识内容，然后再根据核心技能参与执行必要的语言知识或实际任务。这样在实际的体验和操作过程中，能够更好地培养英语思维能力。
基于学习经验设计课程
教师可以设计基于学习经验的课程。在这样的课程中，学生在学习过程中会反复练习语言技能，并且将其应用到日常生活、学校生活中的社会关系场合中，如演讲和对话任务等。例如，教师可以带领学生通过不同的活动来评价他们在听、说、读、写、注意力、后续任务执行力、成熟度、态度和合作能力等方面的能力，让学生在多样化的学习和实践中培养英语思维能力。
英语课堂全英教学
对于大学英语课堂而言，教师可以尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣，还能培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯。教师用英语授课的过程中，学生需要适应英语的表达逻辑和思维方式，长期下来有助于英语思维能力的提升。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

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