金宇大学英语考前培训

时间 2025/6/4 10:53:58

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

金宇大学英语考前培训参加模拟考试和真题训练：模拟考试和真题训练是提高英语六级考试成绩的有效方法。通过参加模拟考试，考生可以了解自己的英语水平，发现不足之处，并进行针对性的改进。同时，多练习真题，有助于熟悉考试题型和考试规律。

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四、大学英语写作中连接词使用的错误案例
连接词的错用
混淆因果关系连接词：例如将“because”和“so”同时用在一个句子中，这是很多学生常犯的错误。如“Because it was raining, so I didn't go out.”这种用法是错误的，因为“because”引导原因状语从句，句子中已经有了因果关系，不需要再用“so”，正确的句子是“Because it was raining, I didn't go out.”或者“It was raining, so I didn't go out.”。
错用转折关系连接词：比如在没有对比或转折意义的句子中使用“however”。“I like reading books. However, I also like watching movies.”这里“however”使用不当，因为“also”已经表明了并列关系，句子并没有转折的意思，应改为“I like reading books and I also like watching movies.”。
连接词的滥用
过度堆砌连接词会让文章显得啰嗦、不自然。例如“She is beautiful, and moreover, she is kind, and in addition, she is intelligent.”这里“and”“moreover”“in addition”的使用过于频繁，可简化为“She is beautiful, kind and intelligent.”。
在不需要连接词的地方强行使用，破坏了句子的简洁性。例如“I got up early this morning. Then I ate breakfast. Then I went to school.”这里第二个“Then”的使用没有必要，可以改为“I got up early this morning, ate breakfast and then went to school.”。
连接词的漏用
有时候由于没有使用连接词，会使句子之间的逻辑关系不清晰。例如“I opened the door. I went into the room. I saw a cat.”这几个句子之间缺乏连接词，读起来比较松散，可以加上连接词改为“I opened the door and went into the room. Then I saw a cat.”。
五、大学英语写作中连接词的练习方法
阅读优秀范文
阅读大量的英语优秀范文是学习连接词使用的有效方法。在阅读过程中，仔细观察作者是如何运用连接词来构建文章结构、表达逻辑关系的。例如在议论文范文中，看作者如何使用“firstly”“secondly”“in contrast”“therefore”等连接词来阐述观点、进行论证和得出结论。可以选择一些经典的英语写作教材中的范文，或者从知名英语学习网站上获取范文。通过阅读不同类型的范文，如记叙文、说明文、议论文等，能够全面了解连接词在各种文体中的用法。
进行专项练习
可以进行专门针对连接词使用的练习。例如，给出一些句子，让自己根据句子之间的逻辑关系选择合适的连接词填空；或者给出一些没有连接词的段落，让自己添加合适的连接词使其逻辑连贯。也可以进行连接词的替换练习，如将“but”换成“however”，体会在不同语境下两者使用的差异。这种专项练习能够加深对连接词用法的理解和记忆。
模仿写作
模仿优秀范文进行写作是提高连接词使用能力的好方法。选择一篇范文，分析其结构和连接词的使用，然后按照同样的结构和主题进行写作，尽量模仿范文中连接词的使用方式。例如，如果范文是一篇关于环境保护的议论文，使用了“firstly, the government should...; secondly, individuals need to...”这样的结构，在自己的模仿写作中也尝试使用类似的结构和连接词来阐述关于环境保护的观点。在模仿写作的过程中，逐渐掌握连接词的正确用法，并形成自己的写作风格。
寻求反馈与修改
将自己写的文章交给老师、同学或者英语水平较高的人阅读，让他们指出连接词使用方面存在的问题。根据反馈意见进行修改，不断改进自己连接词的使用能力。同时，自己在写完文章后也可以进行反复检查，从逻辑关系、语境适应性等方面审视连接词的使用是否恰当，通过不断地修改来提高对连接词使用的准确性。

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（二）内容组织
逻辑思维：
文章的逻辑结构要清晰。以论述文为例，要有明确的论点、论据和论证过程。如果逻辑混乱，读者就难以理解作者的意图。比如在阐述“为什么大学生应该参加社会实践”这个论点时，论据需要有条理地支撑论点，像先从提升实践能力方面，再从增加社会经验方面等进行论述。
段落之间的衔接要自然。各段落应围绕文章主题展开，并且段落之间的过渡要流畅。例如在描写一件事情的发展过程时，要按照时间顺序或者事件发展的逻辑顺序进行描述，不能出现跳跃或者断层。
内容的充实性：
内容空洞会使作文缺乏说服力。比如只说“旅游很有趣”，却不具体阐述为什么有趣，如领略不同的风土人情、品尝特色美食等，这样的作文就显得很单薄。
对主题的挖掘深度也会影响评分。如果只是表面地提及主题相关内容，而没有深入分析，分数也不会很高。例如对于“网络对人际关系的影响”，不能仅仅列举一些网络交流的现象，还需要深入探讨网络对人际交往模式、人际关系质量等方面的深层次影响。
（三）书写与卷面
书写规范：
字母的大小写、标点符号的正确使用等是书写规范的基本要求。如果在句首字母不大写，或者标点符号随意乱用，如一个句子中出现多个感叹号或者问号，会给阅卷老师留下不好的印象。
单词的拼写要准确，不能出现大量拼写错误。频繁的拼写错误会让老师觉得考生的英语基础薄弱。
卷面整洁度：
卷面整洁干净，没有涂改痕迹或者污渍等，会让作文看起来更加清爽。如果卷面涂改得乱七八糟，会影响老师的阅读体验，进而影响分数。
字迹工整清晰也很重要。如果字迹潦草难以辨认，即使文章内容不错，也可能得不到高分。
（四）文化背景知识
在英语作文中，有时会涉及到西方的文化、习俗、价值观等内容。如果考生缺乏相关知识，可能会出现理解偏差或者表达不当的情况。例如在涉及西方节日的作文中，如果不了解这些节日的内涵、庆祝方式等，就难以写出准确、合适的内容。
三、不同等级大学英语作文评分的差异
高分作文（11 - 14分或更高）：
内容方面：
切题性非常好，完全符合题目要求并且内容丰富、深入。例如对于“城市交通拥堵的解决方案”这样的题目，不仅能提到常见的如发展公共交通、限制私家车出行等措施，还能深入探讨如智能交通系统的应用、城市规划的优化等更全面的内容。
内容组织有条理，逻辑清晰。段落之间过渡自然，论点明确，论据充分。比如在论述“阅读的重要性”时，每个段落围绕一个分论点展开，如阅读对知识增长、思维拓展、情感丰富等方面的重要性，并且段落之间通过恰当的连接词进行衔接。
语言方面：
语言准确性高，基本没有语法和词汇错误。并且能够熟练运用较复杂的语法结构，如定语从句、状语从句、非谓语动词等。例如“People who are interested in reading can gain a lot of knowledge from books.”这个句子使用了定语从句。
词汇使用丰富多样且准确，能够使用一些高级词汇。像用“beneficial”代替“good”，用“significant”代替“important”等。
句子与句子之间连贯性好，使用各种连接词和短语来体现逻辑关系。如“First of all”“In addition”“Moreover”“Finally”等。

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一、大学英语作文常见结构
（一）三段式结构
开篇段
作用是引出话题。可以通过多种方式来实现，如提出问题引发读者思考，引用名人名言吸引读者兴趣，或者使用独特的描述描绘场景等方式。例如在对比观点题型中，开篇段引出要讨论的话题，像“Should collegestudentsbeallowedtogetmarried?”这个话题，好的开篇不会是一些无关痛痒的表述，如“Thistopicisveryinteresting.I’mveryinterestedintalkingaboutthistopic.BecauseI’malsoacollegestudentandI’mnotmarried……”，而是简洁且直接地切入话题1。
中间段（别人观点段或主体论述段）
对比观点题型中的中间段
对于对比观点题型，中间段要阐述不同的观点。一般先陈述一方观点，如“Some believe that...”，再陈述另一方观点“while others claim that...”。例如对于“Will modern technology， such as the Internet， ever replace the book or the writing word as the sole source of information?”这个话题，中间段可以阐述支持互联网会取代书籍成为唯一信息来源的观点和反对的观点。这些观点要有主题句并且衔接自然，通常可以使用一些转折词来使衔接更流畅，像“however”“but”等1。
其他类型作文的中间段
如果是阐述现象或者分析问题的作文，中间段则要对现象进行描述或者对问题进行分析。例如阐述大学生活中的某种现象，中间段可以列举出这种现象的各种表现形式、产生的原因等内容。中间段的句子要按照逻辑顺序组织，比如按照重要性顺序、时间顺序等，还可以通过解释说明或者举例的方式来支持论点2。
结尾段
结尾段的作用是总结观点，强调重要性。可以对前文的论述进行简要概括，再次表明自己的观点或者提出展望等。例如在论述完大学生是否应该结婚的观点后，结尾段可以简洁地总结支持或反对的主要理由，并且对未来大学生婚姻观念的发展提出一些思考

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中等分数作文（5 - 10分）：
内容方面：
基本切题，但可能存在部分内容缺失或者阐述不够深入的情况。例如在写“环境保护”的作文时，提到了环境污染的一些现象和部分解决办法，但对于一些深层次的原因分析不足。
内容组织有一定的逻辑性，但可能存在段落衔接不够流畅的问题。比如段落之间的过渡比较生硬，缺乏连贯性。
语言方面：
存在一些语法和词汇错误，但不影响整体理解。可能会出现简单的时态错误或者单词的误用，如“have”和“has”的混淆。
词汇使用较为普通，缺乏多样性。主要使用一些常见的基础词汇，很少使用高级词汇或者复杂的表达方式。
句子连贯性一般，使用连接词较少，逻辑关系有时不够清晰。
低分作文（2 - 4分）：
内容方面：
可能部分切题，但内容不完整或者偏离主题较多。例如题目要求写“科技对教育的影响”，但文章大部分在写科技对娱乐的影响。
内容组织混乱，逻辑不清晰，难以让读者理解作者的意图。
语言方面：
语法错误较多，包括一些严重的基础语法错误，如句子结构不完整等。
词汇量有限且使用不准确，可能存在较多拼写错误。
句子连贯性差，缺乏必要的连接词，读起来比较生硬。
四、大学英语作文评分的具体标准细则
14分（13 - 15分）：
切题性：完全切题，能够精准地理解并满足题目要求。
内容完整性：涵盖所有的内容要点，内容充实且有深度。
语言准确性：语法结构和词汇使用几乎没有错误，能够正确且熟练地运用各种语法规则和丰富的词汇。例如在描述一个事件时，能够准确使用不同时态来体现事件的先后顺序，并且使用丰富的动词、形容词来生动地描述事件。
语言连贯性：句子之间、段落之间逻辑连贯，使用多种连接词和表达方式来确保文章的流畅性。如使用“not only...but also...”“either...or...”等连接词来丰富句子结构和体现逻辑关系。
语言多样性：语法结构丰富多样，包括复杂句、复合句等；词汇使用也避免单一，能够根据语境灵活使用不同词汇。
11分（10 - 12分）：
切题性：切题，准确理解题目要求并围绕主题进行写作。
内容完整性：包含主要内容要点，内容较充实。
语言准确性：有少量语法和词汇错误，但不影响对文章内容的理解。例如可能会出现一些单复数的小错误或者不太常用单词的拼写错误。
语言连贯性：文字通顺连贯，能够使用适当的连接词来体现逻辑关系。
语言多样性：能使用一些较复杂的语法结构和不同的词汇，但多样性稍逊于14分的作文。

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课程介绍

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ponder V.思考She ~ed his marriage proposal for a week.
ortray v.描绘=describe/depict
precedent n.先例
preclude n.阻止(from)
predessorn.前任
rompt a.迅速的
premise n.前提>your ~ is wrong。
prescription n.处方
prestige n.威望> enjoy high ~
prevalent a.流行的
probe v.探究>- a matter to the bottom
prfciencyn. 熟练
profound a.深刻的;深奥的
olong V.延长
provocative a.挑衅的
maintenance n.保养
massive a.大量的;大而重的
mask v.掩饰
moderate a.适度的~ physical exercises
motivatev. 激励
magnifty V.放大,扩大> ~ the photo
anifest v.显示，表明The ilness ~S itself with a high fever。
masculine a.男性的
mediate v.调解He ~d in a salary dispute between the union and the management。
rge a.合并
migrate v.迁徙;移居> Birds migrate with seasons
nave a.天真的=innocent
negligible a.可以忽略不计的the ~ cost
norm n.标准reach the ~
notorious a.臭名昭著的If one has a scandal, he becomes ~
nourish v.养育
concrete混凝土:具体的，实在的
onfident确信的，自信的
confront 使面临，使遭遇;面对(危险等)
英语六级核心词汇
abundant .丰富的
ambiguous 模棱两可的模糊的
ambitious有雄心的有抱负的
appropriate .合适的恰当的
average .-般的普通的
barren .贫瘠的不毛的
bound一定
chronic慢性
compact 紧凄的小巧的

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大学英语翻译中词性转换原则的内涵与重要性
在大学英语翻译中，词性转换遵循着一定的原则，这些原则对于准确、通顺地进行翻译起着至关重要的作用。
一、忠实原则
意义传达的完整性
忠实于原文内容是大学英语翻译中词性转换的首要原则。这意味着在进行词性转换时，不能改变原文的语义信息。例如，在将英语句子 “His sudden appearance surprised us.” 翻译为汉语时，如果要进行词性转换，将名词 “appearance” 转换为动词，就应该准确地传达出 “出现” 这个意思。不能将其错误地转换为其他与原义不符的内容。如果转换后的意思变成了 “他突然的外貌使我们惊讶”，这就违背了忠实原则，因为原句中 “appearance” 在此处是“出现”的意思，而不是“外貌”的意思1。
在英译汉过程中，许多英语单词有多种词性和含义，要根据上下文确定其确切意义并在词性转换后准确表达。比如 “bank” 这个词，作为名词有“银行”“河岸”等意思，作为动词有“把（钱）存入银行”等意思。在句子 “He banks half of his salary every month.” 中，“bank” 是动词，在翻译时如果进行词性转换，要确保转换后的译文能准确表达“把（钱）存入银行”这个动作，而不是按照“银行”这个名词义去理解。
避免增减和歪曲
忠实原则要求在词性转换过程中不得有增删、歪曲、篡改或遗漏原文信息的现象。例如，在翻译 “The beauty of the scenery attracted me.” 这个句子时，如果将名词 “beauty” 转换为形容词来翻译，就不能添加或减少原句中的信息。不能翻译成“美丽的风景吸引我”的同时，又添加一些原句没有的描述，如“极其美丽的风景吸引我”（这里的“极其”属于额外添加）；也不能将原句的意思歪曲为“风景的丑陋吸引我”等完全错误的意思。
二、通顺原则
符合目标语言习惯
通顺原则要求译文必须通俗易懂，符合规范，符合目标语言（在大学英语翻译中主要是汉语）的习惯。由于英语和汉语在语法结构、词汇用法等方面存在差异，词性转换往往是使译文通顺的有效手段。例如，英语中经常使用名词化结构，而汉语中动词使用频率相对较高。在翻译 “The construction of the bridge took two years.” 时，按照汉语习惯，可以将名词 “construction” 转换为动词“建造”，翻译成“建造这座桥花了两年时间”，这样的译文更符合汉语的表达习惯。如果不进行词性转换，直接译为“这座桥的建造花了两年时间”，虽然也能传达基本意思，但在通顺性上就稍逊一筹2。

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