(三)分句、合句汉译技巧
主语分句汉译技巧
例如“A man spending twelve days on the moon would find, on returning to the earth, that a year had passed by already.”翻译为“一个人如果在月亮上度过了十二天,回到地球以后就会发现一年已经过去了”,将主语部分的动作“spending twelve days on the moon”单独处理,通过添加“如果”等词,将句子通顺地翻译出来。
(四)其他翻译技巧
词义选择
在翻译过程中,正确的词义选择非常关键。越是普通的词,其释义和搭配可能越多,翻译时的词义就越难确定。例如在翻译“年夜饭”时,不能直接字面翻译,而是要根据语境选择合适的表达,像“However,New Year's Eve is usually an occasion for Chinese families to gather for the annual reunion dinner.”中,将“年夜饭”翻译为“annual reunion dinner”,考虑到了英语国家的表达习惯,这样的词义选择使得译文更准确、更通顺。选词时要注意词义的广狭、所处的语境、词义的褒贬和感情色彩等因素。
词类转换
动词→名词:汉语中动词使用频繁,而英语中名词化倾向明显。在汉译英时,常常需要将汉语中的动词转换为英语中的名词。因为汉语中的动词既没有时态变化的约束,也没有谓语动词和非谓语动词的形式之分,可以充当句子的各种成分。而英语中一个句子往往只有一个谓语动词,很多概念用名词表达更灵活方便。例如“改革开放政策给中国带来了巨大的变化。”中的“变化”可以翻译为“changes”,而不是直接用动词形式。
动词→介词:由于英语名词的广泛使用,介词也随之频繁出现,所以汉语中的一些动词也可以转换为介词。例如“他赞成这个计划。”可以翻译为“He is in favor of this plan.”,这里将动词“赞成”转换为介词短语“in favor of”。
词的增补
语法需要:由于汉英两种语言的差异,汉译英时往往需要补充汉语里省去的词语或没有的词类,以使译文符合英语语法的要求。例如增补冠词(英语所特有)、代词或名词(充当句子的主语、宾语、定语等成分)、连词和介词等。例如“他昨天来这儿了。”翻译为“He came here yesterday.”,这里补充了主语“he”。
文化背景解释的需要:中西文化存在差异,英语和汉语中包含着许多文化色彩浓厚且不易为译文读者所理解的词语,这时就需要增补一些内容来解释文化背景。
顺译法、逆译法、合并译法和拆分译法(针对句子)
顺译法:所谓顺译法,就是按照原文顺序翻译的方法。这种方法多用于单一主语的句子。例如“我每天早上跑步。”可以直接翻译为“I run every morning.”。
逆译法:英语重理性思维,其逻辑顺序一般为先主后从,即先表态后叙事,先果后因,把信息重心放在前面。所以翻译时,应根据译入语的特点适当调整语序。例如“我很高兴,因为我通过了考试。”可以逆译为“I am happy because I have passed the exam.”。
合并译法:合并译法亦称化零为整法,主要是根据英语行文紧凑、简练的原则,将两句或数句合译成一句。例如“他是一个学生。他学习很努力。”可以合并翻译为“He is a student and he studies very hard.”。
拆分译法:拆分译法是把一个长而复杂的句子拆译成若干个较短、较简单的句子。例如一个长难句中有多个从句和复杂的修饰成分时,可以将其拆分开来进行翻译。
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记忆卡片:可以制作单词记忆卡片,一面写单词,一面写释义、例句等内容。利用碎片化时间随时随地进行记忆,如在等公交车、课间休息等时间拿出来复习。这种方式可以提高记忆效率,并且便于自我检测,例如看着单词想释义,或者看着释义想单词的拼写。
手机应用:现在有很多英语学习类的手机应用,如百词斩、墨墨背单词等。这些应用具有多种功能,如根据记忆曲线安排复习、提供单词的发音、例句、趣味记忆方法等。可以根据自己的需求选择合适的应用进行单词学习。
分组记忆:将单词分成若干个小组,例如每组5 - 7个单词。这样可以避免一次性记忆过多单词导致的疲劳和混淆。每次集中精力记忆一组单词,背会了再背下一组。并且可以通过定期复习前面的小组,加强对单词的长期记忆。
联想记忆:将新学的单词与已经熟悉的单词或形象进行联想。例如,“pest”(害虫)这个单词发音类似“拍死它”,可以通过这种联想来记住单词的含义。或者将单词与生活中的场景、事物联系起来,如“umbrella”(雨伞)可以联想在下雨天撑着雨伞的场景。
(三)在语境中学习和应用词汇
阅读英文文章:阅读是提高词汇量和掌握词汇应用的有效途径。通过广泛阅读英文文章、书籍、新闻等,可以接触到更多的六级英语词汇,并在实际语境中学习和运用这些词汇。在阅读过程中,可以根据上下文猜测生词的词义,加深对单词的理解。例如在阅读一篇关于科技发展的文章时,遇到“innovation”这个词,通过文章中对新技术、新发明的描述,可以更好地理解它“创新、革新”的含义。同时,阅读还可以帮助掌握单词的搭配和用法,如“make an innovation(进行创新)”。
观看英文影视作品和听英文歌曲:这也是在语境中学习词汇的好方法。在观看影视作品或听歌曲时,可以通过画面、情节或者歌曲的旋律来辅助理解单词的含义。例如在观看电影《哈利·波特》时,会听到很多魔法相关的词汇,像“spell”(咒语)、“wand”(魔杖)等,通过电影中的场景可以很直观地理解这些单词的意义。而且在这个过程中,还可以学习到一些口语化的词汇和表达方式,有助于提高英语的实际应用能力。
进行写作和翻译练习:通过写作和翻译练习,可以将所学的词汇运用到实际中,检验自己对词汇的掌握程度。在写作时,尝试使用新学的单词和短语,注意单词的用法、搭配和语法正确性。在翻译中,根据中文内容选择合适的英语词汇进行表达,锻炼对词汇的准确运用能力。例如,在进行一篇关于环境保护的作文写作时,可以运用“contamination”(污染)、“preservation”(保护)等相关词汇来阐述观点。
四、大学英语六级考试词汇应用重点与难点
大学英语六级考试词汇应用存在一些重点与难点,需要考生特别关注。
(一)重点
核心词汇的掌握:六级考试大纲要求的词汇量较多,但其中有一部分是核心词汇。这些核心词汇在历年真题中出现的频率较高,无论是在阅读、听力、写作还是翻译中都经常会用到。例如“persuasion”(说服)、“cohesion”(凝聚力)等。掌握这些核心词汇是词汇应用的重点之一。考生可以通过分析历年真题,总结出核心词汇进行重点记忆和学习。
词汇的搭配和用法:词汇的搭配和用法是六级考试中的重点考查内容。正确的搭配和用法能够使句子更加准确、地道。比如“take advantage of(利用)”“in accordance with(与…一致)”等固定搭配。在学习单词时,要注意积累常见的搭配和用法,并且能够在不同的语境中正确运用。
同义替换能力:在六级考试的阅读理解和听力理解中,同义替换现象非常普遍。这就要求考生具备较强的同义替换能力,能够识别出原文与题目选项之间意思相同但表述不同的词汇。例如,原文中说“a great number of”,选项中可能会出现“a large quantity of”或者“plenty of”等表达相同数量概念的短语。
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