良渚大学英语暑假班

时间 2025/3/31 8:43:37

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来源：杭州朗阁雅思托福培训学校||杭州下城区延安路468号外经贸综合楼

良渚大学英语暑假班阅读难度增加：随着词汇量的增加，CET-6的阅读材料篇幅更长，难度也相应提高。考生不仅需要理解全文大意，还需关注细节，迅速在选项中找到与原文对应的句子，从而找到答案。这种对速度和准确性的双重要求，使得CET-6的阅读部分更具挑战性。

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大学英语六级考试内容
大学英语六级考试是一种标准化考试，旨在全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。考试范围主要是教学大纲所规定的基础阶段（较高要求）的全部内容（说与译的内容除外）。其考试内容包括以下几个部分：
听力理解（Part1:Listening Comprehension）：共20题，考试时间20分钟。B节（SectionB）有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。听力部分的每个问句后有约13秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速为每分钟约140词，念一遍。选材原则包括对话部分为交际场合中的一般对话；短篇听力材料为题材熟悉的讲话、叙述、解说等；所用词语不超出教学大纲词汇表六级规定的范围。该部分目的是测试学生获取口头信息的能力1。
阅读理解（PartⅡ:Reading Comprehension）：共20题，考试时间35分钟。每篇短文后有若干个问题。题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；文章的语言难度以教学大纲中的规定为准，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表六级的范围，用汉语或英语注明词义。主要测试学生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换等能力。目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度1。
词语用法和语法结构（PartⅢ:Vocabulary and Structure）：共30题，考试时间20分钟。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案1。
综合改错（PartⅣ:Error Correction）：共10题，考试时间15分钟。要求考生在全面理解内容的基础上指出并改正错误，使短文的意思和结构正确、完整。此部分目的是测试学生综合运用语言的能力1。
短文写作（PartⅤ:Writing）：共1题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇不少于150词的短文，试卷上可能给出题目，或要求看图表作文，或根据所给文章（英语或汉语）写出摘要或大意，或给出关键词写短文等等。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。写作的内容包括为科技、社会、文化等方面的一般常识

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（三）中式英语错误及规避
逐字翻译
很多学生在写作时会按照汉语的语序和结构进行逐字翻译，从而产生中式英语。例如“打他的脸”，不能写成“beat his face”，而应该是“hit him in the face”或者“strike him on the face”。为了避免逐字翻译，要多学习英语的习惯表达方式，通过阅读英语文章、学习英语例句等方式来积累。在写作时，要从英语的思维角度出发，思考如何用英语准确表达自己的意思，而不是简单地将汉语直接翻译成英语。
受汉语习惯影响的表达
在一些表达上，受汉语习惯的影响，会写出不符合英语习惯的句子。例如“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“I think the best way to keep beautiful is do sports.”，正确的是“I think the best way to keep beautiful is to do sports.”。要克服这种错误，就要深入了解英汉两种语言在表达习惯上的差异，多模仿英语中的正确表达，逐渐养成用英语思维写作的习惯。
（四）衔接与逻辑错误及规避
连接词误用
学生在写作中常常会出现连接词误用的情况，如“although…but”“because…so”等连用的错误。汉语的复合句讲究对称，连接句子的关联词往往成对出现，但英语的复合句只需要一个连词放在一个从句中就能起到连接作用。例如“Although it was raining heavily, he still went to school.”不能写成“Although it was raining heavily, but he still went to school.”。在学习连接词时，要准确掌握其用法，在写作时注意避免连接词的错误搭配。
逻辑混乱
有些作文会存在逻辑混乱的问题，例如在论述一个观点时，论据与论点不相关或者论述顺序不合理。为了使文章逻辑清晰，在写作前可以先列提纲，明确文章的结构和论述顺序。在论述过程中，要确保每个论据都能有力地支持论点，并且论据之间要有一定的逻辑性。例如在写议论文时，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行论述。
三、如何积累大学英语写作素材
（一）阅读积累
广泛阅读各类书籍文章
阅读是积累写作素材的重要途径。可以阅读不同类型的英语书籍，如经典文学作品、科普读物、新闻报道等。经典文学作品往往有着优美的语言表达、丰富的词汇和深刻的思想内涵。例如读《简·爱》（Jane Eyre），可以学习到19世纪英国的社会风貌、人物描写的手法以及丰富的情感表达。科普读物能提供专业领域的词汇和准确的表达方式，如关于环保的科普书籍中会有“environmental protection”“sustainable development”等词汇。新闻报道则能反映当下的热点话题和流行的表达方式，像关于科技发展的新闻中会出现“artificial intelligence”“big data”等词汇。在阅读过程中，遇到好词好句可以记录下来，定期复习，以便在写作时能够运用。
阅读不同体裁的文章
不同体裁的文章有不同的结构和表达方式。记叙文通常以故事的形式呈现，会有情节发展、人物描写等元素；议论文则注重论点、论据和论证过程；说明文侧重于对事物的解释和说明。例如阅读议论文时，可以学习作者如何提出论点，像通过引用数据、举例或者引用名人名言等方式引出论点，然后如何组织论据进行论证。阅读说明文时，可以学习如何清晰地解释概念，如采用分类说明、对比说明等方法。通过阅读不同体裁的文章，可以积累不同的写作素材，丰富自己在各种体裁写作方面的能力。

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（五）与照顾、照料相关的短语
look after：这是最常见的表示“照顾，照料”的短语。例如，“My mother looks after my little sister at home.”（我妈妈在家照顾我的小妹妹。）这个短语使用频率很高，简单直接地表达照顾某人或某物的意思。
take care of：同样表示“照顾；处理；负责”。例如，“You should take care of your health.”（你应该照顾好自己的健康。）这个短语除了表示照顾人之外，还可以表示处理事情或对某事负责的意思。
三、大学英语高频组词短语集合
在大学英语学习中，有一些组词短语出现的频率很高，熟练掌握这些高频短语对于提高英语综合能力非常重要。
（一）与人际关系相关的高频短语
get on with sb：表示“与某人相处…”。例如，“He gets on well with his colleagues.”（他与同事们相处融洽。）这个短语在描述人际关系时经常使用，其中的get on可以根据具体情况替换为get along，表达的意思基本相同。
fall out with sb：意思是“与某人争吵；与某人发生纠纷”。例如，“They fell out with each other over a small matter.”（他们因为一件小事而争吵起来。）这个短语常用于描述人与人之间关系的恶化。
（二）与学习、研究相关的高频短语
look into：表示“调查；观察；窥视”。例如，“The police are looking into the case.”（警察正在调查这个案件。）在学术研究或者对某个问题进行探究时，这个短语也经常被使用，如“Researchers are looking into the causes of this phenomenon.”（研究人员正在探究这种现象的原因。）
carry out：有“执行；实行；贯彻；完成”的意思。例如，“They carried out a series of experiments.”（他们进行了一系列的实验。）在学习和研究过程中，执行实验、计划等都可以使用这个短语。
（三）与经济、财务相关的高频短语
cut down on：表示“削减；减少；砍倒”。在经济方面，常表示“削减（开支、消费等）”。例如，“We should cut down on unnecessary expenses.”（我们应该削减不必要的开支。）这个短语有助于表达在经济管理或者个人理财中的节约概念。
save up for：意思是“为…储蓄；存钱做某事”。例如，“She is saving up for a new car.”（她正在为买一辆新车存钱。）这是在描述财务规划时常用的短语。
（四）与健康、生活方式相关的高频短语
keep fit：表示“保持健康；保持身材”。例如，“Regular exercise helps you keep fit.”（定期锻炼有助于你保持健康。）这个短语在谈论健康生活方式时经常出现。
give up smoking：意思是“戒烟”。例如，“He finally decided to give up smoking for the sake of his health.”（为了健康，他最终决定戒烟。）这是在健康话题中关于改变不良生活习惯的典型表达。
（五）与情感、态度相关的高频短语
be fond of：表示“喜爱；爱好”。例如，“She is fond of reading novels.”（她喜爱读小说。）这个短语用于表达个人对事物的喜好和情感倾向。
be tired of：意思是“厌烦；厌倦”。例如，“I am tired of this boring job.”（我厌倦了这份无聊的工作。）它表达了对某事或某种状态的负面情感。

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一、大学英语作文评分标准的总体原则
（一）以教学大纲要求为准则
大学英语四六级作文的评判是以大学英语教学大纲规定的四六级教学要求为准则的3。
（二）总体评分方法
采用总体评分（Global Scoring）方法。阅卷人员基于总的印象给出奖励分（Reward Scores），并非按照语言点的错误数目进行扣分13。
（三）综合评判内容与语言
内容方面
要考虑作文是否切题，是否能将题目规定的内容表达出来，是否充分表达思想。例如如果题目要求阐述某个现象的原因，作文内容就要围绕这些原因展开，若只写了现象本身而未涉及原因，就属于没有达到内容要求3。
语言方面
要考量是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。如果存在较多严重的语言错误，影响了对作文内容的理解，那么在评分上就会处于较低的等级3。
二、不同分数段的评分标准
（一）2分
整体表现
条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误1。
（二）5分
整体表现
基本切题，但表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误1。
（三）8分
整体表现
基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误1。
（四）11分
整体表现
切题，表达思想清楚，文字连贯，但存在少量语言错误1。
（五）14分
整体表现
切题，表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错1。

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课程介绍

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大学英语六级阅读真题示例
（一）词汇填空类真题
题目示例
例如：G hypotheses（假设）填名词，根据后面两个名词可知，这里一定填复数名词，即好的科学基于假设、实验和方法论。 27. C convincing（令人信服的）填形容词，意思与后文clear，concise为同义词。好的科学需要令人信服的理解、明确的解释、简明的陈述。 28. A arena舞台 29. B contextual填形容词，与understandable并列，语义相同，即语言是公众能根据上下文能理解的 30. I incorporate（合并）把知识融入我们的公共交流中。 31. D devoted（奉献）填动词过去式。devoteto固定搭配。把17%的花费投入到研究和发展中。 32. N reaping（获得）33. E digits（位数）填名词。singledigits个位数。这个数字下降到个位数。填动词原形。pride一词多性，这里考察动词用法:prideoneselfonsth，以某人为自豪。填动词原形。为了促进科学从实验室到市场的发展。 3
解题思路
对于这类词汇填空真题，需要对词性有很好的把握，同时要理解句子上下文的语义关系。例如在判断填名词还是形容词时，要根据句子结构和前后词汇的搭配。像“good science is based on hypotheses, experiments and methodology”中，根据后面的“experiments”和“methodology”这两个名词，可以推断出这里需要复数名词，所以填“hypotheses”。对于形容词的判断，如“convincing”与“clear”“concise”为同义词，都是用来描述“good science”所需要的特质。

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10.Whatisthesubjectofthispassage?
11.Whichofthefollowingbestsummarizesthepassage?
12.Whichofthefollowingbestsumsupthemainideaofthewholepassage?
建议大家在平时的阅读练习中进行全文快速浏览，尝试自己提炼和总结文章主旨。经过一段时间的练习，考试中必然能快速了解整篇文章大意，方便选出正确答案。英语四级考试阅读部分经常出现询问文章主旨的题目，让很多考生难以选择。所谓主旨，即文章主题思想(theMainIdea)。也称作中心思想，是作者在文章中要表达的核心内容，也是作者自始自终要说明的问题。能否抓住一篇文章的主题思想，体现了读者总结、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中。因此，可以说，找出主题思想是一项最重要的阅读技能。
一、抓主题思想。我们首先要学会识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。这种信息应能归纳和概括文中其它信息所具有的共性。
例三：
Directions:Choosethemainideaofanarticle.(Followingarethetopicsentence sofanarticle.)
1)Amountingbodyofevidencesuggeststhatfightingviolencewithviolencerare lydetersacrimeinprogressandgreatlyincreasesthechancesofchangingarobbe ryintoaviolentattackonthevictim.
2)Onereportshowsthatatleast100thousandhandgunsarestolenfromprivateown erseachyear,thevastmajorityduringburglaries...
3)Moreover.astudyofrobberiesineightAmericancitiesstatesthatinlessthan 4percentofthecrimesdidthevictimhavetheopportunitytouseaweapon....
Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthearticle?
(A)WhatHappenstotheVictimofCrime? (B)IsYourFamilySafe?
(C)ShouldYouArmYourselfAgainstCrime?
段和第三段提到了victims (受害者),第二段中提到了入室行窃，但是这三段说明的共同问题是人们是否应拥有自己的武器来反对犯罪行为。因此只有选择 (C)才能概括这三段所共同说明的问题，也就是此文的中心思想。英语四级考试阅读部分经常出现询问文章主旨的题目，让很多考生难以选择。所谓主旨，即文章主题思想(theMainIdea)。也称作中心思想，是作者在文章中要表达的核心内容，也是作者自始自终要说明的问题。能否抓住一篇文章的主题思想，体现了读者总结、概括和归纳事物的能力。把握了主题思想也有助于对文中。因此，可以说，找出主题思想是一项最重要的阅读技能。
一、抓主题思想。我们首先要学会识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。这种信息应能归纳和概括文中其它信息所具有的共性。
例一：
Directions:Choosethemostgeneralword.
(A)chemist(B)physicist
(C)scientist(D)biologist
该问题要求找出最有概括性的词。 (C)scientist 符合题意，因为它包含了chemist,physicist和 biologist,而(A),(B)和(D)都指某一具体学科的科学家，不能概括其它的词。因此，scientist最有概括性。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

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