(二)人称与时态的确定
人称:根据题目内容确定合适的人称。如果是描述个人经历,如“My Most Embarrassing Moment”(我最尴尬的时刻),通常使用第一人称“I”;如果是讲述普遍现象或者他人的情况,可能会用到第三人称“he”“she”“they”等。例如在论述“Student
[翻译]换句话说,家长的所作所为对于国家深切关注的,显而易见地, 是因为照顾孩子不仅仅是
道德_上所必须的,同时也是社会未来的基础。
[词汇] 1. obvious a.明显的
例: It is obvious that he loves her.
很明显, 他爱她。
在英语四级阅读中,突破瓶颈需要一些有效的策略。
一是扩充词汇量。词汇就像构建阅读大厦的砖块。我曾经在做四级阅读练习时,遇到“conserve”这个词,知道它常见的意思是“保护”,但在阅读文章里是“保存、节约”的意思。所以,除了背诵四级词汇书,还要阅读英语文章,如《纽约时报》的简易版,遇到生词及
(十六)热情相关的高级词汇
“zeal”(热情、热忱)或者“fervency”(真诚的热情)可以代替“enthusiasm”。例如,“His zeal for learning is admirable.”(他对学习的热情令人钦佩。)7
(十七)形容平静的高级词汇
“tranqui
字母遗漏:例如将“necessary”写成“necesary”,少写了一个“s”。这种错误可能是因为对单词的记忆不够准确,或者在书写时的粗心大意。在六级考试中,哪怕是一个字母的遗漏都可能导致整个单词的错误,从而影响得分。
字母顺序错误:像把“receive”写成“recieve”,“i”和“e
(六)与打破、中断相关的短语
break in:可表示“训练;强行进入;打断”。例如,“Don't break in when others are talking.”(别人说话时不要打断。)
break off:意思是“(使)折断;中断;断绝”。例如,“They broke off t
一、难度倍数分析
普遍而言,大学英语六级(CET-6)的考试难度被认为是大学英语四级(CET-4)的两倍左右。这一差异主要体现在词汇量要求、阅读理解深度及写作复杂度上。CET-6要求考生掌握的词汇量几乎是CET-4的两倍,且阅读理解部分涉及的文章更为复杂、深奥,要求考生具备更高的理解与分析
(三)体现英语语言习惯和逻辑的经典短语
As far as...is concerned:表示“就…而言;至于”。例如,“As far as I am concerned, I prefer the blue one.”(就我而言,我更喜欢蓝色的那个。)这个短语在表达个人观点或者针对某个特定方
(三)利用题型特点解题
1. 段落信息匹配题 - 解题步骤:读题干并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。 - 打包方法应对乱序:把整组题全部一次性吃透,然后去原文从头到尾定位。这样可以避免按顺序逐题解答导致的时间不足问题。在定位原文时,要脑、眼和手
机构名称:北京朗阁雅思培训-托福培训中心  咨询热线:400-6169-610; 学校地址:北京市朝阳区东三环中路39号建外SOHO B座
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